【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 期黃帶玲老師與鄧國(guó)云老師上交的教學(xué)論文都在大瀝鎮(zhèn)上取得了一等獎(jiǎng)，上送到區(qū)后黃帶玲的論文《拓展生物課前5分鐘的形式探索與策略》獲一等獎(jiǎng)，鄧國(guó)云老師的論文《全方位創(chuàng)造生物學(xué)習(xí)情境》獲二等獎(jiǎng)。積極參加教研活動(dòng)，全面提升教學(xué)素質(zhì)與教研能力我們總認(rèn)為無(wú)論是校還是區(qū)的教研活動(dòng)都是很能磨煉一個(gè)人的，所以我們組員總能夠以積極的心態(tài)參與各種教研活動(dòng)。例如每年校的開放日，我們組都是全體上場(chǎng)，幾年下來(lái)上了許多優(yōu)質(zhì)的課改活動(dòng)課，如《血型》、《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》、《血流的管道——血管》、《人糞尿的處理》、《安全用藥》、《艾滋病的傳播與預(yù)防》等，每一節(jié)課我們都反復(fù)地聽課、評(píng)課、改課，上了一節(jié)好課，全組的能力都得到了提升。又如南海區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課比賽，黃帶玲老師、郭錦華老師、鄧國(guó)云老師都分別參加了，并取得了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。二、課改的目標(biāo)是學(xué)生，課堂是我們提升學(xué)生能力的主陣地開拓生物學(xué)，在國(guó)外有些國(guó)家也稱這一門學(xué)科為博物學(xué)，可見(jiàn)它的包羅萬(wàn)象。但在生物教學(xué)中，一周兩節(jié)的生物課總讓生物老師們有種大海之水不可一日倒出的感覺(jué)，新課標(biāo)的教學(xué)更是如此。所以我們的生物課上有一個(gè)不成文的規(guī)定，每節(jié)課上都應(yīng)理順課堂思路，不能就書論書，除落實(shí)課標(biāo)要求外，更應(yīng)開拓學(xué)生的視野，這樣才是非中考科提高學(xué)生興趣的有效方法。如利用引入環(huán)節(jié)來(lái)作文章，我們?cè)鴩L試過(guò)很多不同的引入新課的方式，有學(xué)生講為主的〈生物小廣場(chǎng)〉，有學(xué)生課件展示為主的〈我的生物課堂〉，有老師針對(duì)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的與本課相關(guān)的生物知識(shí)大觀園，都能有效地提起學(xué)生興趣，開拓視野。當(dāng)然，更多的時(shí)候我們是在新課講述時(shí)讓學(xué)生去提問(wèn)，借此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面。創(chuàng)新新在活動(dòng)：新課標(biāo)給了老師一定的靈活度就是課文的文字內(nèi)容少，因此每個(gè)老師都會(huì)有不同的解讀方法，也會(huì)有不同例子來(lái)給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)。就拿〈安全用藥〉這一節(jié)開放日的公開課來(lái)講，我與鄧國(guó)云老師在多次的試講中就嘗試了可能有四、五種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此生物課堂總能帶給學(xué)生新鮮感。新在貼近生活：我們發(fā)現(xiàn)越是貼近生活的事例，越容易引起學(xué)生共鳴。所以在生物課堂上，我們都會(huì)多引用新聞或生活的相關(guān)實(shí)例來(lái)上課，這種與社會(huì)生活緊密相關(guān)的知識(shí)學(xué)生不易遺忘且學(xué)會(huì)關(guān)注身邊現(xiàn)象。實(shí)踐生活中的很多現(xiàn)象與生物有關(guān)，新課標(biāo)要求學(xué)生能在參與體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)。所以我們也盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！拔襾?lái)做回釀酒師”、“小花匠”、“營(yíng)養(yǎng)套餐自己配”、“魚市場(chǎng)調(diào)查”??我們的活動(dòng)都是面向全體學(xué)生的，也要求全體學(xué)生參與后進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)。雖然每一次活動(dòng)組織都很累，但我們都能感受到學(xué)生對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)，及活動(dòng)后的有所收獲的滿足。三、反思我們的不足及問(wèn)題雖然我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行過(guò)一定程度的研討，也曾實(shí)施過(guò)一些方案，例如設(shè)置實(shí)驗(yàn)課課堂學(xué)生記錄本等，但最終都沒(méi)辦法得出一套行之有效的體系，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是過(guò)于單一了。教學(xué)教研水平仍需進(jìn)一步提升。雖然我們?cè)诮虒W(xué)論文，課堂教學(xué)公開課等方面已取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章還不多，我們還需在教學(xué)中多一點(diǎn)反思，并將反思進(jìn)一步升華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平?jīng)_出南海。在輔導(dǎo)學(xué)生的探索研討方面仍是弱項(xiàng)。可能是由于寄宿學(xué)校的種種限制，也可能是老師在探索創(chuàng)新方面的水平不足，我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，輔導(dǎo)學(xué)生立項(xiàng)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)等方面力度及方法還是需要極大程度的提高。第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革從“華東師大上海市初中英語(yǔ)教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國(guó)務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，立足于全面提高國(guó)民素質(zhì)，提升綜合國(guó)力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來(lái)看，葛櫻老師的課不僅完成了對(duì)知識(shí)的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀做到了成功育人。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她在講新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識(shí)貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識(shí)去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因?yàn)樗麄兊萌ヂ?lián)想。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，這不僅是一種知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生技能