【文章內(nèi)容簡介】 ，國內(nèi)外大事千變?nèi)f化，這就要求教師及時捕捉信息，在選擇時政熱點時要盡可能選擇最新的熱點，這樣就會引起學(xué)生極大關(guān)注，主動去分析討論思考，收到良好的效果。（二）時政熱點的運用要避免走進(jìn)誤區(qū)。首先，不能把時政教育當(dāng)做講故事，只介紹時政本身，既不分析事件的前因后果，也不與教材相聯(lián)系，這樣就失去了把時政熱點引入思想品德課堂的意義。其次，對時政的點評不能把自己的觀點強加給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去分析、討論、思考，獲得自己的認(rèn)識和感悟。同時，對時政的點評要結(jié)合課本知識深入其本質(zhì)，揭示出蘊含的思想品德觀點和原理，這樣才能收到良好的效果?？傊?，無論是平時思想品德教學(xué)中時政熱點的運用，還是中考前時政熱點的專題復(fù)習(xí)，都能既開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生知識面，又提高學(xué)生辯證分析能力和創(chuàng)新思維能力，都應(yīng)該得到思想品德教師的重視。希望廣大思想品德教師能夠多多關(guān)注時政熱點，運用時政熱點更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生的成長能夠融入社會的發(fā)展變化，為他們擁抱美好未來打下良好的基礎(chǔ)。第四篇：淺談如何有效利用電子白板進(jìn)行教學(xué)摘要：多媒體電子白板已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加生動、實效，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。在平時的教學(xué)中具體做到：一、由單一的說教模式轉(zhuǎn)換成豐富多彩的多媒體教學(xué)。二、運用“聚光燈”、“拉幕”等多種功能，制造懸念，強化觀察，激發(fā)興趣。三、充分利用資源庫，及時生成素材，從時間上突出實效。四、化抽象為形象，突破教學(xué)重、難點，從內(nèi)容上強化實效。作者簡介：姓名：劉紅秋工作單位：清河門區(qū)河西鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系地址：清河門區(qū)河西鎮(zhèn)中心小學(xué) 電話：*** 淺談如何有效利用電子白板進(jìn)行教學(xué)多媒體電子白板已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更具多樣性、生動性、實效性、先進(jìn)性，并給課堂教學(xué)平添了一股時代氣息，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。自從我們學(xué)校實施了“班班通工程”，我積極嘗試運用電子白板輔助課堂教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，也增強了教學(xué)效果，更提高了教學(xué)效率。受到了大家的一致好評。下面我就談?wù)勗诎装褰虒W(xué)中的一些做法。一、由單一的說教模式轉(zhuǎn)換成豐富多彩的多媒體教學(xué)。我們都知道“電腦+投影”是小學(xué)生最常使用的多媒體信息技術(shù)，但其重要功能體現(xiàn)在演示上，學(xué)生和課件、教師之間的互動很少，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。電子白板教學(xué)讓我們看到了一種全新的教學(xué)模式，教師根據(jù)活動目標(biāo)和對活動過程、結(jié)果的預(yù)想制作課件，通過電子白板進(jìn)行呈現(xiàn)，以及投影儀的靈活運用，使得教學(xué)過程變得生動、直觀、形象、有趣。例如：在教授《什么是面積》一課，在“比較難以比較的長方形、正方形的面積”這一環(huán)節(jié)中，我就較好地運用白板以及投影儀進(jìn)行有效教學(xué)的。我讓學(xué)生利用5角錢硬幣、小方塊兒、紐扣等學(xué)具，通過“拼一拼”、“擺一擺”、“剪一剪”、“折一折”的方法進(jìn)行比較。如果沒有投影儀、沒有白板，學(xué)生就不能很好地看清楚。我教會學(xué)生在投影儀下進(jìn)行操作比較，同時在大屏幕上進(jìn)行放大圖片、調(diào)節(jié)亮度以及進(jìn)行書寫，學(xué)生非常直觀地、清晰地作出了長方形和正方形面積的比較，教學(xué)效果也非常好。這只是教學(xué)的一個普通片段，在教學(xué)活動中，我經(jīng)常讓學(xué)生到白板前來操作，既方便了教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又調(diào)動了學(xué)生的興趣，提升了師生間的互動程度。二、運用“聚光燈”、“拉幕”等多種功能，制造懸念，強化觀察，激發(fā)興趣。在平日的教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，大膽地運用“聚光燈”、“拉幕”等多種功能來制造懸念，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，神秘的東西對孩子有一種天然的吸引力，電子白板的這一功能迎合了孩子的興趣點，因為他們太想知道幕后的秘密，必定會集中注意力，小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看。例如，在教授《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就較好地利用了“聚光燈”和“拉幕”的功能。上課伊始，我對學(xué)生說：“孩子們，你們喜歡去游樂園嗎”？學(xué)生們異口同聲地回答：“喜歡！”“那么老師帶你們?nèi)ビ螛穲@看一看，好不好？”聽老師這么一說，對于三年級的小學(xué)生來說當(dāng)然很高興了。此時，我利用“聚光燈”的功能，出示了 “過山車”、“摩天輪”、“碰碰車”、“旋轉(zhuǎn)木馬”等多種娛樂設(shè)施，之后再利用“拉幕”的功能，讓學(xué)生把這些娛樂設(shè)施歸類??教學(xué)過程中，在“給平面圖形平移數(shù)格子”這一環(huán)節(jié)，我也較好地利用了投影儀?；貞浺郧拔以诮踢@一知識時，因為沒有大屏幕，也沒有投影儀，學(xué)生掌握的知識不太理想，經(jīng)常出錯，我得一個學(xué)生一個學(xué)生地糾正，費時又低效?，F(xiàn)在的這節(jié)課，我是這樣突破教學(xué)難點的。我把書上帶有方格的平面圖形放在投影儀下，然后在白板上進(jìn)行放大，調(diào)節(jié)亮度，利用白板筆標(biāo)出移動的格子。這樣，不但極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且突破了知識的重、難點，很好地達(dá)到了教學(xué)效果。當(dāng)然，對電子白板這一功能合理、恰當(dāng)?shù)倪\用，也依賴于教師對教材本身的熟稔于心及深入分析；依賴于教師對孩子們興趣和需要的把握，依賴于教師豐富而生動的語言、表情和動作引導(dǎo)。活動中，當(dāng)我慢慢把帷幕拉開，將畫面一點點呈現(xiàn)給學(xué)生的時候，我在學(xué)生們的小臉上，看到了興奮、喜悅，以及對驗證自己猜想的期待。在這樣的氛圍下，活動效果可想而知。在后面的活動中，隨著老師的引導(dǎo)，學(xué)生們展開了想像的翅膀，整個活動過程生動、美妙。三、充分利用資源庫，及時生成素材，從時間上突出實效。以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時間和精力，有時為了一個情境的設(shè)計，一個表格圖形的呈現(xiàn)，先用FLASH動畫，再用WORD畫圖，再轉(zhuǎn)換等等，而交互式電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如，在