9a牛津英語教材分析及有效使用(編輯修改稿)
2025-04-30 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、說、讀、寫全面訓練，提高學生綜合運用語言的能力。學習技巧/語音（Study skills/Pronunciation）在各單元中學習技巧和語音交替出現(xiàn)。學習技巧介紹多種具體的學習方法，指導學生有效地學習。語音著重訓練學生的語音和語調(diào)。中心任務（Main task）學生運用所學的語言知識，運用語言技能，根據(jù)本單元的話題，完成一個語篇的寫作任務。中心任務目的明確，步驟清晰。樣本的提供降低了寫作的難度。檢測（Checkout）分為A、B兩個部分，側重檢查學生對本單元的重點詞匯和語法的掌握情況。目的是復習鞏固語言知識，同時讓學生體驗進步和成功，增強學習英語的信心。 另外，每三個( 兩個）單元安排一個稱為 “ 課題（Project）” 的板塊，讓學生綜合運用在幾個單元中所學的語言知識、語言技能和學習技巧，培養(yǎng)口頭交際能力)動手能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力和合作精神。（二）教材的不足之處及對策詞匯分配不科學。英語教材中，初一單詞最多，初二單詞次之，很容易讓學生在七年級就有畏難心理，從而放棄英語的學習。在九年級的教學中，特別是第二學期復習期間，我們要系統(tǒng)地掃清每個學生的單詞障礙。話題內(nèi)容不全面。9A 整本教材幾乎都在講娛樂項目，而一些話題卻沒有涉及，如人際關系、計劃與愿望、健康、天氣、語言學習、文學和藝術?？蛇@些是我們?nèi)粘Ｉ詈徒煌兄匾冶夭豢缮俚脑掝}。在平時的教學中我們要補充進這些話題的材料，讓學生最大限度地使用英語來描述自己的生活。(三)教材取舍或調(diào)整方法多年來，我一直在鄉(xiāng)村中學擔任九年級的英語教學，針對于學生的實際學情，對于教材的使用，在實際教學中為了更好
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1