【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（），靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（），叫積云。（）？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（），我怎么能忘懷呢？（），九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。/ 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（），飛騰著，落進(jìn)深潭。（），你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（），卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（），把自己的娃娃送到四面八方。（），一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（），地球也要抖三抖。（）二、按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話。要求：至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法，不少于50個(gè)字。擴(kuò)展句：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。三．請(qǐng)用排比句仿寫(xiě)句子。要求：不得少于50個(gè)字。；朋友是 ；朋友。；母親是。；希望是；希望是。,當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí),只消幾口就是你神清氣爽；母親是第三篇：修辭教案句子復(fù)習(xí)——修辭 復(fù)習(xí)要求：了解比喻、夸張、擬人、反問(wèn)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)中的作用。能運(yùn)用各種修辭方法改寫(xiě)句子。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 仿寫(xiě)句子 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)句子的修辭。修辭手法是我們?cè)陂喿x和習(xí)作中經(jīng)常遇到的一種表達(dá)方式，它能使語(yǔ)言文字表達(dá)得更生動(dòng)具體，感情體現(xiàn)得更強(qiáng)烈，有效地提高了表達(dá)效果。我們都學(xué)過(guò)哪些修辭方法呢？學(xué)生回憶，教師板書(shū)。二、交流感悟課件展示常見(jiàn)的修辭方法，指名說(shuō)一說(shuō)，它們的特征。交流課前收集的本冊(cè)課文中使用了修辭手法的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。三、修辭過(guò)關(guān)練習(xí)過(guò)渡：修辭樂(lè)園里也有闖關(guān)游戲，想試試嗎？第一關(guān)。（1）學(xué)生讀要求（2）小組為單位闖關(guān)（3）引導(dǎo)評(píng)價(jià)指正第二關(guān)（1）學(xué)生讀要求（2）思考：準(zhǔn)備怎樣闖關(guān)呢？（3）小結(jié)方法：讀——悟——寫(xiě)——讀（4）學(xué)生練習(xí)（5）展示闖關(guān)（6）評(píng)價(jià)指導(dǎo)第三關(guān)（1）學(xué)生讀要求（2）教師強(qiáng)調(diào)要求：不改變句子原意。（3）學(xué)生練習(xí)（4）展示闖關(guān)（5）評(píng)價(jià)指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了句子修辭，成功闖過(guò)三關(guān)，熟練地判斷了修辭手法，并能按照要求運(yùn)用修辭手法寫(xiě)句子，希望大家能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中多讀、多看、多想、多練，學(xué)好語(yǔ)文，把句子說(shuō)得完整生動(dòng)、具體形象。第四篇：修辭教案六年級(jí)語(yǔ)文修辭教案龍泉中心小學(xué)邢林林 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)各種修辭手法，體會(huì)修辭手法的特點(diǎn)，揣摩修辭手法的表達(dá)效果。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，改寫(xiě)句子，在生活中運(yùn)用修辭手法。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、疑問(wèn)導(dǎo)入課題什么是修辭? 運(yùn)用語(yǔ)言的方式、方法或技巧規(guī)律來(lái)修飾語(yǔ)言。目的是增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。常見(jiàn)的修辭手法有哪些? 比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。二、精講各種修辭比喻——比喻就是打比方，是利用不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)，借一種事物來(lái)說(shuō)明另一種事物的方法。判斷這三句話是不是比喻句？如果是，它把什么比作什么？a、小明長(zhǎng)得像他爸爸。b、大樹(shù)像一把綠色的傘。c、這本書(shū)我好像在哪兒看過(guò)。擬人——擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使物具有人一樣的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、行為、性格、思想、感情等。如：走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?？瓷?，山在笑； 看水，水在跳。比較比喻與擬人的區(qū)別比較兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們分別用了什么修辭方法。①星星一閃一閃的，像孩子們的眼睛。（）②星星眨著眼睛。（）總結(jié)區(qū)別：比喻的重點(diǎn)在“打比方”，它突出的是兩種事物的相似點(diǎn)。擬人的重點(diǎn)在“當(dāng)作”，它直接把物當(dāng)人來(lái)描述。注意：擬人句中不能有“人”出現(xiàn)，否則就變成了比喻句。排比——排比是把內(nèi)容關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子接連說(shuō)出來(lái)。如：梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的花。把下面的句子補(bǔ)充成排比句 果園里有（），有（），還有（）。設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)——設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。如：他是誰(shuí)？他就是我們班的淘氣包馬寶寶。反問(wèn)是“問(wèn)中有答”，常用肯定形式來(lái)表示否定，用否定形式表示肯定。如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？三、當(dāng)堂檢測(cè)（一）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）駱駝是沙漠之舟。（）興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┎粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）1隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）1在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（二）、按要求寫(xiě)句子。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像一條白色的絲帶纏繞在村莊周?chē)?。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（改為比喻句）天空中掛著一輪圓盤(pán)大的明月。窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語(yǔ)。寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）寒風(fēng)吹到臉上痛得像刀割。（三）、品古詩(shī)，辯修辭。輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。（擬人）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（設(shè)問(wèn)）相看兩不厭，只有敬亭山。（擬人）（四）、讀成語(yǔ)，學(xué)修辭。多如牛毛百花爭(zhēng)艷一步登天狐朋狗友口若懸河龍爭(zhēng)虎斗夸張擬人夸張擬人比喻擬人情同手足一目十行千鈞一發(fā)兔死狐悲春風(fēng)得意比喻夸張夸張擬人擬人恩深似海如釋重負(fù)狗急跳墻一日三秋水平如鏡比喻比喻擬人夸張比喻（五）、看廣告，知修辭。夢(mèng)利,隨身的綠陰。（比喻）鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界。（夸張）牛奶香濃,絲般享受。（比喻）怕上火，喝王老吉——王老吉飲品。（設(shè)問(wèn)）金星，電視中的一顆明星。（比喻）給電腦一顆奔騰的芯。（擬人）四、作業(yè)設(shè)置：修辭無(wú)處不在——語(yǔ)文教材在我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，找找運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)修辭手法的句子，各找兩個(gè)，并試著記一記。第五篇：修辭專題教案【目標(biāo)】(一)復(fù)習(xí)修辭格知識(shí)，能辨析并運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。(二)語(yǔ)言的運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體?！局R(shí)講解】（一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。常用的修辭方法表：類別 例示 說(shuō)明（1）比喻 明喻（用“像”、“如“等比喻詞）“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)?！保ū倔w像喻體）“解剖整個(gè)地區(qū)，如同抱個(gè)大‘金娃’！” 以具體