【文章內(nèi)容簡介】 可謂是當(dāng)下高中生作文中的偶像，一下筆，他們的形象就躍然紙上。長此下去，高中生的思維定會走向困惑，其創(chuàng)新思維又如何培養(yǎng)，而作文又何談“百花齊放”，以致了無生趣。如果說所有這些先賢的事例是“山珍海味”，那么是否應(yīng)改換成“粗茶淡飯”，或許可以讓我們的頭腦更清新些。（一）在寫景上：例1．細(xì)草微風(fēng)，兩岸晚山迎短桌；垂楊殘?jiān)拢唤核托兄?。?．一抹萬家，煙橫樹色，翠樹欲流，淺深間布，心目競觀，神情爽滌。例3．幾分春色，全憑狂花疏柳安排；一派秋容，總是紅蓼白蘋妝點(diǎn)。（二）引用事例例1．欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰與？——孟子：何等的自信，積極用世例2．天生我材必有用——李白：自信，豪邁例3．《鏡喻》：五官莫明于目，面有黑子，而目不知?？陀腥文慷鴲虹R者，視世所稱美人，而不知已面之黑子，泰然謂美莫已若。左右匿笑，客終不悟，悲哉。——人有“黑子”，太陽也有“黑子”，意在表明“人無完人”須日三省吾身，方能不悲。反面事例例4．《》夏后相曰：“吾地不淺，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教不善也?！庇谑呛跆幉恢叵巢毁E味。琴瑟不張，鐘鼓不修。期年而有扈氏服?！视麆偃苏撸叵茸詣?；欲論人者，必先自論；欲知人者，必先自知。日三省吾身——正面事例例5．公孫儀相魯而嗜魚，謂于諸弟子曰：“夫唯嗜魚，故不受也，夫既受全，必有下人之色，有下人之色，將枉于法，枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必能長給我魚，我又不能自給魚。動既無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”——恃人不如恃已；堅(jiān)守自己的信念；例6．齊桓公好服紫，一國盡服紫?；腹贾^管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲何不試勿衣紫也。”于是日郎中莫衣紫，三日境內(nèi)莫衣紫也?！醯囊谎砸恍卸紝ο旅嬗泻艽蟮挠绊?，所以在上者時時處處應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求自己。例7．太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。’”——以身作則。以上片言只語，是否有一點(diǎn)耳目一新的感覺，用之，或許不會讓老師們目之疲倦，定然 刮目相看。可所有這些文段皆來自高考試卷或練習(xí)中，我們高中生既練又要背誦且運(yùn)用之，這樣一來，作文也就多一些端莊典雅，同時也能張顯你的古文功底。三、化用古詩詞把古詩詞化用到考試作文中，能營造優(yōu)美的意境，使文章充滿詩情畫意，給閱卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學(xué)功底，從而贏得閱卷老師的青睞。例1：我看見一個狂人正倚劍高歌。對長安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 ”于是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，關(guān)天下千古登臨之口：他選擇在悲寂中立于清冥長天之際，痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓后人為之贊嘆!他就李白。例2：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群英嫉妒，她不怨；同樣是她，即使是零落成泥碾作塵，她也不恨。因?yàn)樗墓亲永锪髦还裳?。透著一種精神；因?yàn)橛幸粓F(tuán)火在芳香中燃燒，那是她的全部啊!是的，她用她的全部啊!是的，她用她的全部在詮釋著一如既往的香味——因?yàn)閳?zhí)著。一言以蔽之，優(yōu)秀作文必須要有“光輝”。沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！考場作文想得高分，必須在“光輝”上下功夫，寫出“文采”來。第二篇：修辭比喻（一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。如：春天的風(fēng),像是媽媽的手。黃果樹瀑布觀瀑亭上有一副楹聯(lián)：上聯(lián)是：白水如棉不用弓彈花自散，下聯(lián)是：虹霞似錦何須梭織天生成。（二）暗喻 用“是、成為”等喻詞直接將本體當(dāng)做喻體的方法。如：四合院 是 一個盒子。困難是彈簧，你軟它就強(qiáng)。作文開頭：《談?wù)\信》農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日中成長 ；工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼；軍人說，誠信是一個哨位，為了人們的重托，就要守住邊疆；學(xué)生說：誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁。（三）借喻 不出現(xiàn)本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如：我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁了。揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜。（四）博喻：連用幾個喻體同時說明一個本體的比喻。童年像一頁白紙，如一彎清泉，似一曲輕音樂。（五）續(xù)喻：連續(xù)的幾個比喻句，后面的比喻以前面的比喻（大多是第一個比喻）為基礎(chǔ)，是用幾個相關(guān)聯(lián)的喻體比喻幾個相關(guān)聯(lián)的本體的比喻形式。如：祖國是個大花園，我們是嬌艷的花朵，老師是辛勤的園丁。仿照示例寫一首小詩。海是水的一部字典，浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。挫折是人生的一段插曲：失敗是曲譜，淚水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌詞。山川是大地的一部樂章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草樹木是山川的音符。友誼是人生的一首歌：真誠是詞，信賴是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。比擬（一）擬人 將非人類的事物當(dāng)做人來寫。如：（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（2）硬幣正悄然“退休”。（二）擬物 將人直接當(dāng)做物，或?qū)⒋宋锂?dāng)彼物來寫。如：（3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。（4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。仿寫句子：（）推開春天的門，（）推開夏天的門，（）推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門（花兒）推開春天的門，（彩虹）推開夏天的門，（果實(shí)）推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門(萌芽)推開春天的門，（稻香）推開夏天的門，（紅葉）推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門借代直接用與本體甲有相關(guān)關(guān)系的乙代替甲的修辭格。如：（1）正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在。（2）不拿群眾一針一線。（3）搞好菜園子，豐富菜籃子。排比用一組結(jié)構(gòu)相似的語句，表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容的修辭手法。如：（1）祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。對偶用字?jǐn)?shù)相同、意義相關(guān)、形式整齊的兩個句子并列表達(dá)所形成的修辭格。根據(jù)兩句之間的語義關(guān)系，將它分為三類：（一）正對 上下句從不同的側(cè)面說明同一事理，意義上互相補(bǔ)充。（1）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。（二）反對 上下句從正反兩個方面加以敘述，意義上相反相成。（2）橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。（二）串對，也叫流水對，上下句意義相承，表達(dá)因果、條件等關(guān)系。如：（3）發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)。移就將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如：（1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。（2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。另外一種形式是謂詞性結(jié)構(gòu)，如：（3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。（4）建筑也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。故意模仿現(xiàn)成的詞語句篇而仿造一個新的詞語句篇，這種修辭方式就叫做仿擬。仿擬的修辭作用是：有助于揭示事物的矛盾對立，增強(qiáng)概括力，并使語言明快犀利，富于幽默感，具有諷刺色彩。仿擬可分為三種形式： 1）仿詞；例：何為：（坐起）我是個醫(yī)生，看見病人能不認(rèn)真嗎？可就因?yàn)檎J(rèn)真了，才三天兩頭挨批，說我埋頭鉆業(yè)務(wù)，想成名成家，走白專道路，……算了，我走白癡道路，當(dāng)個大傻瓜，行了吧？（宗福先《于無聲處》）例：搞四個現(xiàn)代化，不懂科學(xué)技術(shù)就要成為科盲。2）仿句；例：洞庭湖水深千尺，不及公主送我情。注：摹仿李白《贈汪倫》詩中：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”例：今天考試的時候，小丹明明知道課文中有一句“一次被蛇咬，三年怕井繩”的成語，可是他自己沒有蛇咬過，不如寫成“一次被蜂咬，三年怕嗡嗡”更加貼切些。（葉永烈《奇怪的蜜蜂》）注：摹仿“一次被蛇咬，三年怕井繩”這一句成語的 3）仿調(diào)。例：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，血淚橫飛處。（袁鷹《驀然回首》注：摹仿辛棄疾的《青玉案元夕》一詞中：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌柵處”。第三篇：修辭專題二：修辭手法修辭手法的作用：(1)比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。(2)擬人的作用是使具體事物人格化，語言生動、形象。(3)夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。(4)排比的作用是增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。(5)對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。(6)對比的作用是能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。(7)反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。(8)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點(diǎn)更鮮明。(9)設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。(10)反問的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。實(shí)戰(zhàn)操練：（一）風(fēng)楊絳為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間?【A】硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?；蛘邽榇耍L(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動，可是何曾平靜呢?【B】風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠(yuǎn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒有東西去阻撓它：樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉，隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔。有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地?zé)o情?它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風(fēng)拂拂吹動。因?yàn)橐环潘?，天地便主持不住。假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧。樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風(fēng)顧得這些么?沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地?fù)v毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。不過風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱。像悲哀到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨?？駳g到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾?，失望到極點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風(fēng)都吹完了。但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何的嘆息，風(fēng)究竟還不肯馴伏?；蛘呔蜑榇税桑斓匕扬L(fēng)這般緊緊的約束著。，“風(fēng)一輩子不能平靜”。第二段中又說，“只有拂拂微風(fēng)最平靜”。(1)“風(fēng)一輩子不能平靜”?(2)什么情況下，“一輩子不能平靜”的風(fēng)可以成為“最平靜”的風(fēng)?“風(fēng)”?【A】【B】語句，任選一句加以賞析?！帮L(fēng)”的形象得到什么啟迪，請聯(lián)系語境，展開聯(lián)想，談其中一點(diǎn)看法。（二）荷 趙文美無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了??此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)地迎接著更嚴(yán)酷的考驗(yàn)的到來。這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄著一池清洌洌碧水的荷塘滴水不見。在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，但它依然綠干亭亭翠葉田田，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)。一枝枝飽滿的花蕾，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有留香。荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡。它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)?。早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵，結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。唯有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風(fēng)范。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相隨相伴。每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥?。荷，靜立如山，依然故我。若遇秋雨驟至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏：那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)?！扒镪幉簧⑺w晚，留得殘荷聽雨聲。”活得精神，活得清白，即使紅顏褪去青春不再，生命的歌也是回腸蕩氣。當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，唯見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。在風(fēng)霜雨雪的洗禮中，在百般磨難的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑，不懼艱險(xiǎn)摧殘的神韻，不知令多少愛荷的人如癡如醉！那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。楚楚動人的荷，永遠(yuǎn)是一段迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，