【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”墨跡” 張 量表, 理把人的性格劃分為理智型, 心所遵循的原則中,先預(yù)測(cè),后觀察討論 ,正確的是,二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。 ,在設(shè)為測(cè)試的內(nèi)容 ,要選擇那些對(duì)崗位工作績(jī)效有直接影響的能力因素作為測(cè)試的因素 ,要選擇那些對(duì)崗位工作績(jī)效沒(méi)有直接影響的能力因素作為測(cè)試的因素 ,盡量要選擇規(guī)范的題目 化程度, (CPI)(16PF) ,驗(yàn) 業(yè)價(jià)值觀的分類的是 題(本大題共7小題,每空1分,共10分),不填均無(wú)分,分為成就測(cè)驗(yàn)、_________測(cè)驗(yàn)與,加利福尼亞州_____________,吉爾福德—織判斷和_________那些與組織的工作績(jī)效目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的個(gè)體行為,以測(cè)評(píng)被試者操作能力及____________為中心,、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分) 五、簡(jiǎn)單題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)? 化面試如何設(shè)計(jì)? ? ?六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)?如何保證心理測(cè)驗(yàn)的客觀性?答案及評(píng)分參考一 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)(本大題共7小題,每空1分,共10分)四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分),要求每位專家獨(dú)立地就每一個(gè)評(píng)測(cè)指標(biāo)作出判斷,再進(jìn)行第二輪咨詢,在進(jìn)行第二輪咨詢時(shí),要將第一輪的統(tǒng)計(jì)分析情況反饋給專家,并要請(qǐng)偏差較,實(shí)施,之分,廣義人格是指一個(gè)人的整體面貌,即個(gè)人所具有的所有品質(zhì),特征和行為等個(gè)體差異的總和,狹義的人格是指人的興趣態(tài)度,價(jià)值觀,情緒,氣質(zhì),不同組織,專業(yè)能力指完成各具體工作所要求的理論,科學(xué),工程,技術(shù)等專業(yè)知識(shí),而非專業(yè)能力指人員的智力,、簡(jiǎn)單題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)43.(1)有助于資源配置的科學(xué)化(1分)(2)有助于人力資源開(kāi)發(fā)(1分)(3)有助于勞動(dòng)人事的優(yōu)化管理(1分)(4)有助于人事制度的變革和深化(1分)(5)有助于提高員工的工作生活質(zhì)量(1分)44.(1)分析應(yīng)聘崗位對(duì)應(yīng)聘者的素質(zhì)要求(2分)(2)確定錄用標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)面試問(wèn)題(1分)1人員素質(zhì)測(cè)評(píng)試題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1 分，共分）“人事相宜，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用”。實(shí)踐表明，每種工作職位對(duì)其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求時(shí)，個(gè)體的人力資源就能主動(dòng)發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績(jī)效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運(yùn)用（C）測(cè)評(píng)。（B）原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。（B）是指對(duì)某方面知識(shí)的再現(xiàn)沒(méi)有任何歪曲、遺漏和附會(huì)。（C）能力。，所謂（C）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個(gè)的行動(dòng)反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測(cè)評(píng)某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個(gè)行為反應(yīng)就下斷言。，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開(kāi)來(lái)的（A）能力。.（D）誤差，是指測(cè)評(píng)者不是實(shí)事求是地對(duì)每個(gè)素質(zhì)獨(dú)立測(cè)評(píng)，而是依據(jù)其是否具有相關(guān)性特點(diǎn)而進(jìn)行邏輯上的推斷。 （C）素質(zhì)為中心標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)價(jià)活動(dòng)。，是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)于另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的（A）程度。.（C）一般是指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。*11.“素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)體系”是指有內(nèi)在聯(lián)系的一系列素質(zhì)測(cè)評(píng)（A）?。A．標(biāo)準(zhǔn)B．方法C．目標(biāo)D．，將測(cè)評(píng)要素層層分解成測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)指標(biāo)，可以形成測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的_______結(jié)構(gòu)。（A）。A．縱向B．橫向C．混合D．，其中觀察法適用于_______的生理性工作特征的調(diào)查分析。（B）。A．長(zhǎng)時(shí)間B．短時(shí)間C．長(zhǎng)短時(shí)間均適用D．，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家_______發(fā)表了《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文，介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題，并用這套試題測(cè)量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直接應(yīng)用于實(shí)際。（C）。A．西蒙B．瑟斯頓C．卡特爾D．哈特威、墨跡、詞語(yǔ)，讓被測(cè)者在不受限制的情境下自由地作出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來(lái)推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，這種測(cè)驗(yàn)方法為（B）。A．機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)B．投射技術(shù)測(cè)驗(yàn)C．生理學(xué)測(cè)驗(yàn)D．，人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的人表現(xiàn)為（C）。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．抑郁質(zhì)D．，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（D）。A．第一印象效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．戴明效應(yīng)D．，測(cè)評(píng)者因某種主觀臆斷的邏輯定勢(shì)而產(chǎn)生的測(cè)評(píng)誤差稱為（B）。A．光環(huán)效應(yīng)誤差B．定勢(shì)效應(yīng)誤差C．期望效應(yīng)誤差D．，實(shí)際測(cè)評(píng)到的內(nèi)容與我們所想測(cè)評(píng)內(nèi)容的一致性，反映的是（B）。A．結(jié)構(gòu)效度B．內(nèi)容效度C．關(guān)聯(lián)效度D．，一般是采用項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示，當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說(shuō)明獨(dú)立性越（D）。A．高B．低C．大D．、環(huán)境與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的（D）。A．先天性B．后天性C．穩(wěn)定性D．，而且還要存在_______關(guān)系（B）。A．?dāng)?shù)量B．倍數(shù)C．相等D．，所具有的生理特點(diǎn)與遺傳素質(zhì)不同，接受教育程度不同，因此，每個(gè)人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是_______差異。（C）。A．整體B．群體C．個(gè)體D．，都是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件而非充分條件。這只是說(shuō)明素質(zhì)具有（D）。下列哪個(gè)科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系的研究，表明了這種重要性。（D）（C）。（B）。，較高的有恒性，較高的自律性，較低的懷疑性等，是哪類人才應(yīng)具備的素質(zhì)特征。（B），是什么測(cè)評(píng)指標(biāo)的表現(xiàn)。（A），給自己或他人建立行動(dòng)方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配3置規(guī)劃的能力，其測(cè)評(píng)指標(biāo)是（D）。（B）。，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過(guò)程具有（C）。，揭示所測(cè)素質(zhì)的形式、特征與標(biāo)志的是（A）。（A）。（B）。（D）。（D）。“墨跡”的卡片有（B）。 ，對(duì)職業(yè)興趣進(jìn)行分類的美國(guó)心理學(xué)家是（C）。（D）。、意志型和（B）。，表述正確的是（C）。，正確的是（C）。、 、評(píng)語(yǔ)，其組成要素不包括（D）。（C）。法，又稱（A）。（B）。（C）。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的分類（C）。（D）。，有格雷夫斯七等級(jí)型，那么，“表現(xiàn)粗獷，富有闖勁，為了得到自己所想得到的東西，愿意做任何工作?！睂儆冢˙）。（C）。，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，那么“樂(lè)于助人”屬于（C）。（B）。.“假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？”面試時(shí)這種提問(wèn)方式屬于（A）。（B）。，此類誤差屬于（B）。（D）。，下面不屬于按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸惖氖牵˙）。.“據(jù)說(shuō)你工作不到5年已換了4個(gè)單位，有什么可以證明你能在我們公司服務(wù)一輩子呢？”，面試時(shí)這種提問(wèn)方式屬于（C）。（D）。（A）。（C）。.“特性——因素”的核心問(wèn)題就是如何將每個(gè)人的特性與（D）有機(jī)結(jié)合。（B）。（C）。（B）。，就是（A）。（B）。，也就是測(cè)評(píng)本身所能達(dá)到的期望目標(biāo)的程度（D）。（D）。 （C）。++ （D）。（A）。本信度 ，說(shuō)明測(cè)定或評(píng)定方法的可靠性（A）。 （C）。 （D）。、內(nèi)外傾性和可靠性 、主要測(cè)量的是（D）。 ，其中V指那種能力（A）。、能力和技能的潛力，而不是一個(gè)人在被測(cè)的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。（A），對(duì)各類人才所具備的知識(shí)水平、能力及其傾向、發(fā)展?jié)摿?、工作技能及?jī)效實(shí)施測(cè)量和評(píng)價(jià)的管理活動(dòng)是（A）。 ，并導(dǎo)出一種結(jié)論的思維過(guò)程是（D）。 。（B） （D）。 ，著重測(cè)量言語(yǔ)能力、推理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力和管理能力等的職位是（B）。 ，一般以“是”或“不是”來(lái)回答（A）。第四篇：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法一、名詞解釋：狹義的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，是通過(guò)量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、認(rèn)識(shí)考核等多種手段測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。廣義的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)還包括企業(yè)的測(cè)評(píng)制度。：又稱為堅(jiān)定性測(cè)評(píng)，是以鑒定與驗(yàn)證某種素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。：是人在與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的心理傾向總和。：就是把素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象劃分到事先確定的每個(gè)類別中去，根據(jù)該對(duì)象的隸屬程度分別賦值。：既加權(quán)者依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)權(quán)衡每個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)的輕重直接加權(quán)。：就是將被測(cè)評(píng)者在各個(gè)指標(biāo)上的實(shí)際得分相加，而獲得其素質(zhì)綜合分的方法。：指實(shí)際的測(cè)評(píng)內(nèi)容與最初的測(cè)評(píng)目標(biāo)之間的一致程度。：又稱為項(xiàng)目關(guān)聯(lián)信度，是指各種測(cè)評(píng)手段內(nèi)容的同質(zhì)程度，包括對(duì)相同對(duì)象的測(cè)評(píng)項(xiàng)目之間的一致程度。：是一種標(biāo)準(zhǔn)化面試，是依照預(yù)先確定的內(nèi)容、程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的面試形式、這種面試對(duì)整個(gè)面試的實(shí)施、提問(wèn)內(nèi)容、方式時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等都是高度標(biāo)準(zhǔn)化的，主測(cè)評(píng)人不能隨意變動(dòng)。所以也被稱為標(biāo)準(zhǔn)化面試。：就是讓人們?cè)诓挥X(jué)的情況下，把自己的態(tài)度、動(dòng)機(jī)。內(nèi)心沖突、價(jià)值觀、需要、愿望、情緒等在下意識(shí)水平的個(gè)性特征從他人或環(huán)境中其他事物上反映出來(lái)的過(guò)程。：是向被測(cè)評(píng)者提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被測(cè)評(píng)者在不受限制的情境下，自由表現(xiàn)出他的反應(yīng)，通過(guò)分析反應(yīng)的結(jié)果，就可以推斷他的某些個(gè)性特征。：是將被測(cè)評(píng)者置于特定的情境中，由主測(cè)評(píng)人觀察其在此情境下的行為反應(yīng)，從而判斷某個(gè)個(gè)性特定。：是指用人單位對(duì)工作人員的政治覺(jué)悟、品德、學(xué)識(shí)、工作能力、工作態(tài)度、人格特征以及健康狀況等各個(gè)方面所進(jìn)行的考察與評(píng)價(jià)的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法。：是通過(guò)記錄與職工的工作成敗密切相關(guān)的關(guān)鍵行為，并用被考核者所獲得的關(guān)鍵行為總分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)工作績(jī)效的考核量表。14．團(tuán)隊(duì)作品型題目：是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法的一種試題類型。就是要求被測(cè)評(píng)者小組完成一定的工作成果，例如設(shè)計(jì)一個(gè)方案，給出一個(gè)問(wèn)題的解決建議，動(dòng)手操作得出某個(gè)成果等。：是一種開(kāi)放式的行為回顧式探察技術(shù)，是揭示勝任特征的主要途徑。行為事件訪談需要被訪談?wù)吡谐鏊麄児芾砉ぷ髦杏龅降年P(guān)鍵情境，包括正面和負(fù)面結(jié)果各3項(xiàng)。然后，讓他們非常詳盡地描述在那些情境中發(fā)生了什么。二、簡(jiǎn)答：答：1評(píng)定量表的編制與應(yīng)用；2規(guī)范化測(cè)驗(yàn)工具的研究與應(yīng)用；3工作分析與職務(wù)特征測(cè)評(píng)；4人員選拔與考核的綜合程序研究；5職工工作滿意感的測(cè)量。答：1人是自然實(shí)體和社會(huì)實(shí)體的統(tǒng)一；2人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和；3人的本性是在社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)生活中形成和發(fā)展變化的。3．簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)方法答：1工作分析法2素質(zhì)圖示法3專家調(diào)查法4問(wèn)卷調(diào)查法5典型人物分析法6典型資料分析法答：1提高標(biāo)準(zhǔn)化程度2堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合3堅(jiān)持全面、客觀和公正的原則4堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、合理原則5．簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果文字表示法的優(yōu)缺點(diǎn)答：優(yōu)點(diǎn)1可運(yùn)用的素材豐富2獲取素材的方式很多3對(duì)一些暫時(shí)無(wú)法做出定論的測(cè)評(píng)，可以用寫實(shí)的方式處理4可以用具體事例對(duì)特定素質(zhì)加以說(shuō)明5適合非專業(yè)人員，尤其是企業(yè)決策者獲取素質(zhì)信息的習(xí)慣。缺點(diǎn)：1由于撰寫者各自的文字水平不一，著重點(diǎn)和思想方法亦有差別，因此擬出的評(píng)語(yǔ)或報(bào)告之間的可比性不強(qiáng)。2文字式往往難以反映被測(cè)者的素質(zhì)差異的較細(xì)小的差別，因此其鑒別力較弱；3文字式的操作費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，難以成為批量被測(cè)評(píng)者結(jié)果的表示方法。答：優(yōu)點(diǎn)：具有簡(jiǎn)明、扼要，便于比較、分析、計(jì)算和記憶等特點(diǎn)。缺點(diǎn)：一些專業(yè)很強(qiáng)的數(shù)據(jù)需要簡(jiǎn)單地以表格的形式表示，對(duì)于缺乏統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)的使用者來(lái)說(shuō)。存在一定的困難。答：1建構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式2收集事實(shí)資料3選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判方法。答：1采取工作分析方法，對(duì)所想測(cè)評(píng)的素質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析與行為分析，確定各種素質(zhì)結(jié)構(gòu)成分及其代表行為。2用圖表的形式逐一列出工作分析得到的素質(zhì)因素及其特征行為。，豐富已有的分析結(jié)果，4還要另外準(zhǔn)備一份與已建構(gòu)的模型可能混淆的但關(guān)系密切的其他模型圖表。答：1測(cè)評(píng)內(nèi)容和分工具有高度傾向性2花費(fèi)的時(shí)間少，效率高3真實(shí)地反映出被測(cè)評(píng)者的素質(zhì)4成績(jī)?cè)u(píng)定比較客觀且便于存檔。10．簡(jiǎn)述筆試法的缺點(diǎn)答：，因而不能直觀地、及時(shí)地當(dāng)場(chǎng)了解所需信息。2筆試法不能提供、反映被測(cè)評(píng)者其他方面的素質(zhì)，如被測(cè)評(píng)者的工作態(tài)度、品德修養(yǎng)等。3不能排除偶然性和被測(cè)評(píng)者作弊的可能性4不能滿足用人部門筆試測(cè)驗(yàn)以外的其他特殊要求。，論文型試題的特點(diǎn)答：1要求被測(cè)評(píng)者自己提供答案，自己計(jì)劃，自己構(gòu)想，用自己的話來(lái)表達(dá)。2側(cè)重從理解與應(yīng)用的角度測(cè)評(píng)被測(cè)評(píng)者對(duì)復(fù)雜概念、原理、知識(shí)點(diǎn)關(guān)系的理解和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3它的解答時(shí)間較長(zhǎng)，試題量受到限制，要求被測(cè)評(píng)者花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間組織表達(dá)自己的答案。答：。答：1可有效地彌補(bǔ)筆試法的不足2可全面考查被測(cè)評(píng)者的知識(shí)。能力、經(jīng)驗(yàn)等素質(zhì)3可以測(cè)評(píng)被測(cè)評(píng)者的任何素質(zhì)4可達(dá)到人員和崗位的最佳配置。，合格的主測(cè)評(píng)人應(yīng)具備的條件答：1良好的個(gè)人品德和修養(yǎng)2具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)3掌握相關(guān)的人員測(cè)評(píng)技術(shù)4了解組織狀況及職位要求5具有豐富的社