【文章內(nèi)容簡介】 保證了一切智能活動的運(yùn)行。5. 斯登博格智力 三元論，認(rèn)為智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思想的三種成分，即元成分，操作成分，知識獲得成分v 元成分：控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程，它負(fù)責(zé)行為計(jì)劃，策略與監(jiān)控v 操作成分：指接受刺激，將信息保持在短時記憶中，從長時記憶中提取信息，以及做出判斷反應(yīng)的過程，負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策v 知識獲得成分：指用于獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)新信息的編碼與存儲6. 加德納智力多元論，認(rèn)為人類擁有包括語言，數(shù)學(xué)邏輯，空間，音樂等七種智力形式綜述：智力測評是指有關(guān)人的普通心智功能的各種測評的總稱，又稱一般能力測評 智力測評多數(shù)以言語推理測評為主要內(nèi)容 目前國際上常用的個人智力測評主要有兩種：斯坦福—比奈智力量表和韋克斯勒智力量表第二節(jié)：智力測評的常用工具一． 韋克斯勒智力測評1. 共有三套,分為成人，兒童，幼兒 語言類量表（6個）：常識，理解，算術(shù)，相似，背數(shù)，詞匯2. 智力量表包括11個分量 操作量表（5個）:填涂，積木，圖法排列，數(shù)學(xué)符號，圖形拼湊3. 韋克斯勒智力測評各分測評的主要功能v 知識：共由33個題目組成v 領(lǐng)悟：18道難易不同的問題v 算術(shù)：15道算術(shù)題v 相似性：14對配對名詞，說出每對詞的相似性v 數(shù)字廣度：呈現(xiàn)一系列隨機(jī)組合的有順序的數(shù)字，要求順著背，或倒著背v 詞匯：37個詞，按難易程度排列，要求解釋每個詞的含義v 數(shù)字符號：39對數(shù)學(xué)符號v 圖畫填充：27張圖片，要求在20秒內(nèi)指出圖形中所缺的部分v 木塊圖：10個積木圖案，要求用4個或9個積木照著圖案擺出來v 圖片排列：10組圖片v 圖片拼湊：4套圖形版，要求將零散的圖形拼出一個完整的人或物體圖形4. 韋克斯勒智力測評注意事項(xiàng)：v 在操作修訂韋氏量表時，一定要按本量表的標(biāo)準(zhǔn)程度進(jìn)行v 測評者必須受過進(jìn)行個別和團(tuán)隊(duì)測評的訓(xùn)練v 測評材料應(yīng)整理有組織v 測評時間選擇要恰當(dāng)v 測評者應(yīng)努力取得被評價者的合作 綜合韋克斯勒智力測評是一個個別測評，花費(fèi)的實(shí)際時間較長，而且往往只限用于高級管理人員，它的實(shí)施，計(jì)分和解釋都需要高素質(zhì)的專業(yè)人員5. 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測評（簡稱：SPM）v 用途：用以測評一個人的觀察力及清晰思維的能力，它是一種純粹的非文字智力測評，v 有60道題目 第三節(jié)：智力測評的新發(fā)展 第四章 能力測評第一節(jié) 能力測評的發(fā)展歷史 1. 能力測評的發(fā)展歷史1) 1908年，法國的拉伊開發(fā)了一種能力測評，用于測量司機(jī)的反應(yīng)時間、對速度和距離的估計(jì)和意外情況處理能力，為巴黎交通學(xué)會選拔巴黎市的有軌電車司機(jī)。2) 一戰(zhàn)期間，開發(fā)了著名的陸軍測評，根據(jù)結(jié)果淘汰不適合參軍的人。3) 二戰(zhàn)期間，美國的主要軍事組織主要工作是開發(fā)專門測評，進(jìn)一步推動能力測評的開發(fā)。從能力測評的發(fā)展歷史來看，能力測評經(jīng)歷了由一般能力測評向?qū)ｉT能力測評的發(fā)展過程，由主要用于淘汰不合格的人到把人合理安排在合適的崗位上。第二節(jié) 能力測評的常用工具 一般能力測試：全稱為一般能力傾向成套測評，又稱為通用資質(zhì)測評組系。它是對許多職業(yè)群同時檢查各自的不適合者的一種成套測試。特殊能力測試：全程特殊能力傾向測試，是指那些獨(dú)特于某項(xiàng)職業(yè)或職業(yè)群的能力測試。2. 目前，世界上比較流行的特殊能力傾向測試有：文書能力測試、機(jī)械能力測試、創(chuàng)造力傾向測試、飛行能力測評、音樂能力測評、美術(shù)能力測評等。一般能力測試：一般能力測試由15種測評項(xiàng)目構(gòu)成，其中11種是紙筆測評，其余4種是操作測評。這兩種測評可以測定9種能力傾向：G——智能；V——言語能力；N——數(shù)理能力；Q——書寫知覺；S——空間判斷能力；P——形狀知覺；K——運(yùn)動協(xié)調(diào)；F——手指靈巧度；M——手腕靈巧度文書能力測試：主要強(qiáng)調(diào)知覺反映的速度和動作的敏捷性，但實(shí)際工作中除了需要這兩種能力外，語言表達(dá)能力和數(shù)字能力也很重要。（1）明尼蘇達(dá)文書測試：主要用于選拔和測試辦公室人員、檢測員和其他要求知覺能力的專業(yè)人員。（2）一般文書測試：是一種綜合性文書能力測試，包括九個部分，按三種不同的能力分三組計(jì)分。（3）計(jì)算機(jī)操作能力測試：包括三個分測試，分別是序列再認(rèn)測試、格式檢查測試（檢查字母和數(shù)字遵從的特定格式）、邏輯思維測試，主要用來評價在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方面的重要能力傾向。機(jī)械能力測試：起源于工業(yè)或軍事測評中的特殊能力傾向測試。（1）明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測試：要求被測人員并排隨機(jī)擺放機(jī)械物體，目的在衡量人們動作的敏捷性、空間知覺及機(jī)械理解能力。（2）明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測試（3）明尼蘇達(dá)書面形式拼版測試創(chuàng)造力傾向測試：創(chuàng)造力是指在解決問題的過程中，個人發(fā)散型思維的流暢程度、變通程度和獨(dú)創(chuàng)程度，是個人具備的推陳出新的能力，是個人的一種思維和能力類型。（1）加利福尼亞大學(xué)分散思維測評（2）托蘭斯創(chuàng)造思維測評（3）芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)7. 能力測驗(yàn)的應(yīng)用能力測驗(yàn)是廣泛應(yīng)用于人力資源管理的一種工具。（1） 能力測驗(yàn)的效度較高。（2） 能力測驗(yàn)對許多職位都有效，但隨著職位的復(fù)雜性增加，能力測驗(yàn)對工作績效的預(yù)測效度也提高。（3） 在組織人力資源選拔和測評中，使用的能力測驗(yàn)信度和效度系數(shù)應(yīng)該達(dá)到第五章 人格測驗(yàn)第一節(jié)：人格測驗(yàn)的基本界定1. 人格：是指個體與其環(huán)境交互作用的過程 中形成的一種獨(dú)特的身心組織，而此一變動緩慢的組織使個體適應(yīng)環(huán)境時，在需要，動機(jī)，興趣，態(tài)度，價值觀念，氣質(zhì)，性向，外形及生理等諸方面，各有期不同于其他個體之處2. 人格顯著特點(diǎn)：復(fù)合性，相對穩(wěn)定性，差異性，可變性3. 人格測試：是指通過一定的方法和特定的工具，定量分析對人的行為起穩(wěn)定調(diào)節(jié)作用的心理特征和個性傾向，以便預(yù)測個人未來的行為和發(fā)展方向。最早用科學(xué)方法測驗(yàn)人格的是英國心理學(xué)家高爾頓4. 人格測驗(yàn)方法，分為兩大類：自陳量表法，投射測驗(yàn)第二節(jié)： 人格測試的常用工具 明尼芬達(dá)多相人格測驗(yàn)（MMPI）； 卡特爾16種人格因素測驗(yàn)（16PF）；1. 自陳量表法； 大五人格測驗(yàn)（OCEAN）； 加州人格量表（CPI）； 艾森克人格問卷（EPQ）； 麥爾斯—布瑞格斯類型指標(biāo)（MBTI）2. 自陳量表法：又稱自陳問卷，特點(diǎn)：1) 測量工具一般是調(diào)查表2) 題目編制的數(shù)目多3) 大多包括多個分測驗(yàn)，以同時測量多個維度的人格特征4) 易受反應(yīng)定勢和反映形式的影響，通常用采用一定措施識別和控制這種影響5) 多采用紙筆形式，可對個體施測，亦可對團(tuán)體施測3. 自陳量表的編制方法，主要包括：邏輯法，經(jīng)驗(yàn)法，同質(zhì)法，綜合法4. 明尼芬達(dá)多相人格測驗(yàn)（MMPI）：一般在結(jié)果計(jì)分 解釋中主要使用4個效度量表，10個臨床量表，5個附加量表1) 4個效度量表：疑問量表，謊言量表，偽裝壞量表，修正量表，2) 10個臨床量表：疑病，抑郁，癔病，精神病態(tài)，男性—女性傾向，妄想，精神衰弱，精神分裂，輕躁狂，社會內(nèi)向3) 5個附加量表：外顯性焦慮量表(MAS) ，依賴性量表(Dy)。支配性量表，社會責(zé)任感量表，控制力5. 明尼芬達(dá)多相人格測驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：v 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編制，分?jǐn)?shù)解釋也以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，故診斷比較準(zhǔn)確可靠v 即可用于臨床診斷，可以用于正常人的人格評定v 它為編制新量表和各種類型的研究工作提供了一個非常豐富的試題庫6. 明尼芬達(dá)多相人格測驗(yàn)不足v 各量表之間缺乏獨(dú)立性v 它們之間有許多相同的項(xiàng)目，即一個項(xiàng)目不只屬于一個量表v 分量表中的正負(fù)數(shù)目不相等，這不符合心理計(jì)量學(xué)的非編制原則v 項(xiàng)目過多影響回答后問題的真實(shí)性v 重測相關(guān)和分度相關(guān)的信度均不高v 在樣本方面，標(biāo)準(zhǔn)化樣本較小7. 明尼芬達(dá)多相人格測驗(yàn)用途v 在醫(yī)療和心理咨詢領(lǐng)域：幫助醫(yī)生和心理咨詢?nèi)藛T分析正常人的個性特征，分析人的個性偏離，還可以對疾病進(jìn)行鑒別和診斷v 在司法領(lǐng)域：可以幫助鑒別涉案人員是否有精神疾病，以保證判案的公正v 在人才選拔和職業(yè) 測評方面：幫助別人選擇更加適合自己的發(fā)展方向和工作崗位8. 卡特爾16種人格因素測驗(yàn)（16PF）：共由187測驗(yàn)題目組成，包含16種人格特質(zhì)因素，每一種人格特質(zhì)因素由10~13個測題予以確定9. 大五人格測驗(yàn)（OCEAN）五個主要的人格因素分述 開放性： 高分者，迷戀于新奇和有創(chuàng)意的事物或現(xiàn)象個體被吸引的興趣數(shù)量以及 對新現(xiàn)象， 低分者：興趣于新奇和有創(chuàng)意的事物或現(xiàn)象 新體驗(yàn)的接納或抵制程度 得分居中的群體：必要時能開拓新異事物責(zé)任感： 高分者，具備高度的自律性，使個體和職業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致在工作和生活中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的方向感， 低分者：對其目標(biāo)的承諾低，并且容易分心 原則性和成就動機(jī)，同時，責(zé)任感也和 得分居中的群體：張弛有度，收放自如 個體所關(guān)注的目標(biāo)數(shù)量有關(guān) 外傾性： 高分者，擁有大量的社交關(guān)系，并對社會交往樂此不疲個體擁有的相處自在的社會關(guān)系的數(shù)量， 低分者：社交關(guān)系數(shù)量少，并且不熱衷于社交活動 隨和性： 高分者，同時兼顧其周圍人的行為節(jié)奏個體為自己恰當(dāng)行為設(shè)定的規(guī)范源的數(shù)量， 低分者：只重視自己的行為節(jié)奏