【文章內(nèi)容簡介】 家庭的孩子造成傷害。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課 一 定 向 觀 察搜 集 素材談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，其實生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？ 自主選擇話題，選出自己最想說的一個。誘發(fā)寫作動機 二 合 作 交 流 拓 展 思路自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。師生評議：要點（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。師生評議：要點（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情在交流中達到共贏 實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。三 放 膽 試 寫 自 主 修改明確要求：讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）各自習(xí)作。自己修改草稿，小組內(nèi)互相修改習(xí)作草稿。謄寫習(xí)作。各自習(xí)作。自己修改草稿，小組內(nèi)互相修改習(xí)作草稿。謄寫習(xí)作。嘗試習(xí)作回 扣 要 求交 流習(xí)作小結(jié)習(xí)作情況：運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。提出任務(wù)：講評的重點（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。小組內(nèi)交流。全班交流。再次修改習(xí)作 五 佳 作 欣 賞 借 鑒 提高欣賞佳作片段，共同評議。（選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片段，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。布置任務(wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。1自讀習(xí)作，找出優(yōu)點和不足。2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。板書設(shè)計父母的愛 真情實感外貌、語言、動作等描寫詳略得當(dāng) 緊扣主題教學(xué)反思本次習(xí)作不涉及具體內(nèi)容，學(xué)生基本能抒發(fā)真情實感。部分學(xué)生借助日積月累中的句子寫出佳作，老師適當(dāng)給予獎勵和表揚。但有部分學(xué)生的作文出現(xiàn)了很多問題，如內(nèi)容與題目不符、字數(shù)不夠、錯別字太多、標(biāo)點運用不恰當(dāng)?shù)取Ｔ谄綍r的學(xué)習(xí)中要注意提醒學(xué)生改正這些錯誤，多讀佳作。第四篇：2017五年級語文下冊第六單元集體備課教案XX五年級語文下冊第六單元集體備教案教材分析：第六單元安排了《七律長征》、《彭德懷和他的大黑騾子》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等三篇講讀文。《七律長征》這首詩形象概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，贊揚了中國紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命主義和樂觀主義精神。《彭德懷和他的大黑騾子》塑造了彭德懷同志可信可敬的人物形象。《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》寫了抗洪搶險活動中許多動人的事跡，反映了人民子弟兵的英雄本色。本單元還安排了一次作文訓(xùn)練和練習(xí)六。這次習(xí)作訓(xùn)練是寫“我最敬佩的一個人”。而練習(xí)六中所安排的內(nèi)容也較為豐富，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面的綜合能力也將會得到很好的提高。學(xué)情分析：本班學(xué)生的閱讀能力與理解能力不夠靈活，學(xué)習(xí)自主性不強。因此，在這一單元的教學(xué)中，我盡力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)誘因，調(diào)動學(xué)生的積極自動性，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀并結(jié)合背景資料來感悟文本，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，從而理解文，受到思想教育。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)學(xué)會本單元的生字詞，理解并能靈活運用。能正確、流利、有感情地朗讀文。寫一篇“我最敬佩的一個人”的習(xí)作。二、能力目標(biāo)通過閱讀、品詞析句，理解含義較為深刻的句子。學(xué)習(xí)借鑒文的表達方法。培養(yǎng)學(xué)生掌握寫人的習(xí)作技巧。三、情感目標(biāo)學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。體會彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)人民子弟兵為了保衛(wèi)國家和人民而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重、難點：學(xué)會本單元的生字詞并能夠靈活運用。抓重點詞句感悟文本，體會的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生掌握寫人的習(xí)作技巧?！镀呗砷L征》這一的教學(xué)，我依循以下思路展開：先揭題并簡介相關(guān)知識，接著講讀結(jié)合，引導(dǎo)感知詩意，反復(fù)誦讀，體會英勇無畏，最后聯(lián)系實際，激勵學(xué)生。《彭德懷和他的大黑騾子》我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作、語言、神態(tài)等具體描寫，來體察人物的思想感情。讓學(xué)生抓住重點詞句，通過體會彭德懷更愛戰(zhàn)士的思想感情?！洞蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)》這一，我著重抓住重點的詞句，如“日夜兼程、全然不顧、劈波斬浪”等詞語，以及文中的動作描寫，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，并觀察插圖，通過反復(fù)品讀，體會到當(dāng)時險惡的環(huán)境，感悟人民子弟奮勇的精神。除此之外，文“通過環(huán)境描寫，突出人物品格”的表達方法，我們也應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。習(xí)作六要求寫“我最敬佩的一個人”，教學(xué)時可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解，主動表達，結(jié)合學(xué)生各自的觀察、感受，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫人的習(xí)作技巧。練習(xí)六中的“語文與生活”與“誦讀與積累“中主要是讓學(xué)生進一步認識和了解長征，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，自己體會其表達的感情?！翱谡Z交際”教學(xué)時，讓學(xué)生回憶自己最喜歡影視劇，先分組和同學(xué)們說一說，再推薦代表上臺作評說，最后師生再小結(jié)。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句進行品讀，感悟文本。應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自讀自悟的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的見解。應(yīng)充分利用文插圖及有關(guān)的語言資料來幫助學(xué)生理解文本。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。、給學(xué)生足夠的時間與空間進行合作探究，尊重學(xué)生獨特的感受并給予鼓勵肯定。習(xí)題設(shè)計：習(xí)題要圍繞標(biāo)，遵循“少而精”的原則，靈活地選擇題型題量，讓學(xué)生在鞏固知識的同時又能得到發(fā)展，變“要我做”為“我要做”。第五篇：第六單元集體備課教案人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元集體備課 主備人：趙小芳參備人員：馬曉英、鐘生輝、劉麗慧一、教材分析：本組教材圍繞“壯