【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。了解狂犬病的危害以及傳播途徑。引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬 病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機(jī)體而引發(fā)感染。教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無二性，師板書：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬—7萬”三、健康小貼士由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)目標(biāo)：說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)說說聽力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽力的話題。學(xué)生分組討論：聽覺對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？二、健康小博士學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。三、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護(hù)耳、保護(hù)聽力的科學(xué)方法。四、健康小行動(dòng)組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)生常見的腳部問題。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問題的方法。養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)利用“健康小問號(hào)”中的問題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。二、健康小博士學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。教學(xué)目標(biāo)：了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？二、健康小博士讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：（1）針對(duì)到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來介紹時(shí)怎樣去看病用藥 的？（2）針對(duì)沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。通過“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。三、健康小貼士針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？四、健康小行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入：鉛筆的想象游戲規(guī)則：用一只鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆到誰的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。二、主題活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造故事，思考并討論教材中的問題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要那些心理品質(zhì)。涂一涂：學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義?！癘”的聯(lián)想。三、心靈氧吧聯(lián)想的作用。了解聯(lián)想的方法，并引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？四、心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。二、主題活動(dòng)（一）心里聚焦學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。（2）有沒有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？小結(jié)：（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的不足。（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們 的心態(tài)。（二）心靈視窗通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長的促進(jìn)作用。（四）心海起航學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：思考“蘇珊為什么笑了”？體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂；懂得善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己?！罢f一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！苯處熜〗Y(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任