五年級(jí)上冊數(shù)字與編碼教案(編輯修改稿)
2025-10-08 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)告給校長，讓他來采納大家的這些建議和方法，你們樂意嗎？五、堂總結(jié)，引申探究。師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、拓展延伸，后調(diào)查?；顒?dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生利用外時(shí)間調(diào)查收集一些郵政編碼，了解郵政編碼所反映的信息。友情提示：可請教別人、查閱書籍、也可上網(wǎng)查詢……第三篇：五年級(jí)上冊《數(shù)字與編碼》教案五年級(jí)的書數(shù)字和編碼課程計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)一個(gè)簡單的代碼。，探索一種簡單的數(shù)字編碼方法。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)字反映的信息，最基本的方式表達(dá)信息和信息的作用。難以教：嘗試使用數(shù)字來反映信息，將一個(gè)簡單的數(shù)字編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別身份的常識(shí)，收集兩個(gè)身份證號(hào)碼。教學(xué)過程：首先，課前的對話，主題的介紹。教師：呼叫學(xué)生的學(xué)生姓名，請報(bào)告您的姓名。這些學(xué)號(hào)是我們的班老師為我們的班同學(xué)編譯，如果你想給國家的人有一個(gè)號(hào)碼，你可以使用什么號(hào)碼？老師：今天我們來研究身份證的編制方法。（黑板主題）二，探索新知識(shí)1，身份證號(hào)碼的總數(shù)是多少？2，結(jié)合他們的身份證號(hào)碼，在 集團(tuán)和同事交流自己的想法和回答問題。3，解釋各部分信息的身份。（1）學(xué)生從ID號(hào)碼中找到自己的出生日期，可以找到嗎？黑板：出生日期（2）您的ID號(hào)碼中的哪些數(shù)字相同？（3）猜猜第6個(gè)信息是什么？你為什么猜測根據(jù)學(xué)生的報(bào)告，每個(gè)段落的意思都在黑板上標(biāo)明。（4）你想知道什么？教學(xué)部性別17th。（5）教導(dǎo)序列碼和校驗(yàn)碼。（6）你可以說身份證號(hào)碼的每一部分的資料嗎？與學(xué)生互相交談 4，教學(xué)15或18（1）其中是舊ID號(hào)和新ID號(hào)不同？（出生日期和檢查代碼。）（2）出生日期代碼為什么應(yīng)該增加前兩個(gè)？ 5，比較331023和332625 三，實(shí)踐反饋，展現(xiàn)潛力。1，測試一個(gè)測試?yán)蠋煟含F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)了解身份證號(hào)碼各部分的含義了。老師想出了一個(gè)問題來測試你有什么信心嗎？（1）我們在中國這么大，每天都有很多新生命出生，那么同一年同一個(gè)月同一天出生，他們的身份證號(hào)碼應(yīng)該在哪里做差別？（應(yīng)該在省市做代碼）（2）如果是一對雙胞胎，身份證號(hào)碼是否相同？它在哪里不同？（應(yīng)在序列代碼中不同）總結(jié)：即使雙胞胎不能共享身份證號(hào)碼，從這里你可以看到身份證號(hào)碼有什么特點(diǎn)？（所以身份證號(hào)碼只屬于一個(gè)人，唯一）2，小馬的謎題。老師：小馬有問題?。ㄕn件展示：課前我也收集了一些身份證號(hào)碼，我收集了祖父，父親和母親三個(gè)人的身份證號(hào)碼，但......啊...現(xiàn)在我不記得這三個(gè)人數(shù)字是你能幫助我嗎？ ***537 ***463 ***633在同一個(gè)表討論，類交流，說判斷的基礎(chǔ)。老師：小馬感謝你幫助他解決問題，他非常欽佩大家的判斷推理的能力 說到判斷推理，有一個(gè)人在這方面是非常偉大的。看！他是誰？（柯南）3，向警察叔叔幫忙：事件的場景，從人口的證人，省的肇事者是口音，年齡是40歲，男性，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些嫌疑犯，這些是他們的身份證號(hào)碼，你知道誰是犯罪者？ ***9155 2,***136 3,***521 4,***578 ，開放思維。（1）了解身份證的效用老師：你知道身份證的主要用途是什么？（銀行提款，郵政提款，飛機(jī)，貸款，酒店，登機(jī)，貸款，開戶，更改戶籍信息等）老師：身份證可以反映各種信息，所以一定要保持良好，不要借給別人使用，而今天的身份證號(hào)碼要注意保密。老師：身份號(hào)碼是用字表示的嗎？既然可以，為什么要用數(shù)字編碼 表達(dá)？（用數(shù)字可以簡潔明了一長串信息，不會(huì)混淆。老師：這么少的簡單數(shù)字可以反映我十多億人的信息！可見的數(shù)字反映的信息是如此簡潔明了，這就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（黑板：簡單）（2）進(jìn)入生活，了解其他編碼的知識(shí)老師：我們剛剛研究過ID卡上的號(hào)碼，其實(shí)現(xiàn)在在這個(gè)高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，我們的生活有很多，比如ID卡數(shù)字編碼，可以舉個(gè)例子嗎？（郵政編碼，銀行帳號(hào)，電話號(hào)碼，車輛號(hào)碼...）（享受圖片）四，使用編碼，設(shè)計(jì)數(shù)量。1，師：同學(xué)，你想給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)嗎？（要顯示所需的活動(dòng)：？？？2，小組討論：你認(rèn)為數(shù)量應(yīng)該注意什么？（簡單方便，定期，不能重復(fù)，唯一）對信息數(shù)量反映更好？（學(xué)年，班級(jí)，學(xué)號(hào)）3，學(xué)習(xí)嘗試獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4，工程展示5，總結(jié)：我們真的可以做到！在短時(shí)間內(nèi)編好一個(gè)學(xué)號(hào)，并反映了這么多的信息，老師必須給你這些好建議，好辦法給校長，讓他采納這些建議和方法，你快樂嗎？五，課堂總結(jié)，
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