五年級數學教案—異分母分數加、減法教學設計(編輯修改稿)
2025-10-08 21:05 本頁面
【文章內容簡介】 供了理論依據，而算法則使算理更為具體化。學生獲得的算法不再是生硬的文字規(guī)則，而是基于計算經驗的深刻體驗?！咳⒆觥熬氁痪殹?1．學生獨立完成第1題。組織評點時，重點討論71＋的計算過程，提醒學生把計算結果約成最簡分數。12471公頃與公842．學生獨立完成第2題。學生列式解答后，指名說說列式時的思考過程，突出：要求下午耕地多少公頃，就要把頃合起來。四、鞏固練習1．做練習十二第1題。學生按要求涂色，并寫出得數。要求學生結合圖形解釋：為什么134135＋等于？＋等于？ 555488明確：分數單位相同的分數，分子可以直接相加；而分數單位不同的分數，由于分子不能直接相加，所以先要把它們轉化成相同單位的分數，也就是要先通分，再相加。2．做練習十二第2題。學生獨立計算后，引導他們說說計算異分母分數加、減法要注意些什么。明確：計算異分母分數的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分數加、減法的計算方法進行計算；計算結果能約分的，要約成最簡分數；計算結果是假分數的，則不必化成帶分數。3．做練習十二第4題。指名讀題后，要求學生各自列式計算。學生解答后，指名說說思考和計算的過程。其中，第4題要提醒他們根據要求的問題正確選擇條件。五、全課小結這節(jié)課學習的是什么內容？你能把異分母分數加、減法的計算方法說給其他同學聽聽嗎？第三篇：異分母分數加、減法 教學設計 教案教學準備 知識與技能：使學生理解并掌握異分母分數加減法的計算法則，能正確的進行計算。：引導學生經歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。 情感態(tài)度與價值觀：感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。 教學重點：異分母分數加減法的計算方法。 教學難點：理解異分母分數加減法為什么先通分的道理。多媒體課件教學過程一、情景導入提問：怎樣計算同分母分數加減法？計算結果要注意什么？ 。出示各種生活垃圾圖片，學生看完這些圖片后說說自己的感受。（向學生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。一般情況，我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。）二、探索新知學習異分母分數的加法（1）采集信息課件出示課本第93頁例1的垃圾分類圖。請學生仔細觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？處理信息師：現在老師想知道紙張和食品殘渣占生活垃圾的幾分之幾，請同學們幫助老師完成。根據情境中的數據，你能提出哪些一步計算的加法問題？ 學生匯報： 預設：（1）廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們共占生活垃圾的幾分之幾？（2）食品殘渣和危險垃圾哪個多？多多少？ ……（3）探索方法。師：同學們提出了很多的用加法一步計算的加法問題，現在我們先來解決紙張和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾，你能自己列出算式嗎？要求學生獨立思考，列式計算。學生自主探索解決問題的方法。引導并指名學生列式：（板書算式）師：這道題，同學們能直接算出結果嗎？（不能）剛才你們算得特別快，為什么這道不行呢？這個加法算式和我們以前學習的分數加法有什么不同？（指名回答）生：以前我們學習的分數加法分母都是相同的，今天學習的加法分母不同。師：這就是今天我們要學習的異分母分數加法（板書課題：異分母分數加法）師：你能想辦法把它轉變成我們學過的知識進行計算嗎？（生思考，并匯報）（4）教師總結。師：要把單位統(tǒng)一，只有單位統(tǒng)一了，然后才能相加。具體請看課件演示（課件動態(tài)演示教材第93頁通分的過程。）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)。師：接下來還有一個算式，請同學們計算廢金屬和紙張在生活垃圾中所占的比例？學生選擇獨立計算，發(fā)現通分的辦法最簡單。（6）總結方法 師：你能說說異分母分數加法怎么計算嗎？（點名回答）異分母分數相加，關鍵是先通分把異分母分數化成同分母分數。同學們對新知識的接收非?？?，現在老師想檢驗一下我們學習的效果。（課件出示）異分母分數相減，也是要先通分把異分母分數化成同分母分數。自主學習異分母分數加減法師：同學們，異分母分數怎樣相加、減呢？（板書）異分母分數的分數相加、減，要先通分才能相加、減。注意：分數單位不同，不
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