【文章內(nèi)容簡介】 、復(fù)習(xí)1．抽讀生字詞卡。2．聽寫詞語。3．反饋、檢查。4．指名分節(jié)朗讀詩歌。二、新授1．教學(xué)第1節(jié)。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎?指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。2．教學(xué)第2節(jié)。(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對(duì)老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。(3)指導(dǎo)有感情朗讀。3．教學(xué)第4節(jié)。(1)老師讀第4節(jié)。(2)學(xué)生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動(dòng)聽，假如那是小朋友的歌會(huì)唱些什么?想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?四人一組討論、交流。(3)指名說，評(píng)議。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞?小朋友對(duì)老師的感謝和崇敬?學(xué)生相互交流，指名說。(6)指導(dǎo)有感情朗讀。4．教學(xué)第5節(jié)。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?自由說，互相評(píng)析。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠祝愿的語氣。5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩。(1)自讀。(2)指名讀，配樂讀。(3)全班齊讀。三、指導(dǎo)背誦1．分段自己背誦。2．看著插圖，自己背誦課文。3．同座位互背，糾正。4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來一起背。四、小結(jié)想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩句?板書設(shè)計(jì)：6 一株紫丁香枝葉 伸進(jìn) 夜夜 作伴栽 綠葉 唱歌 消除 疲勞紫丁香 小花 笑臉 感謝 牽掛花香 飄進(jìn) 夢(mèng)里 香甜7 有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題。板書課題：7 有趣的發(fā)現(xiàn)。解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。自由輕聲練讀課文。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（3）問：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。（4）指名分自然段試讀課文。評(píng)議。范讀課文。三、細(xì)讀課文第一自然段。指名讀課文的第一自然段。問：你聽明白了什么？引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。齊讀這個(gè)小節(jié)。四、學(xué)習(xí)生字（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。左右結(jié)構(gòu)——較、研。半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？集體書空這些生字。學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。課后熟讀課文。板書設(shè)計(jì)7 有趣的發(fā)現(xiàn)有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。讀生字卡片。擴(kuò)詞：達(dá) 島 因 存二、分析理解。細(xì)讀第二自然段。（1）齊讀課文的第二自然段。（2)第一句中的達(dá)爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說話練習(xí)。讀第三自然段。（1）指名讀課文的第三自然段。（2）理解第1句?！霸S多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？（3）理解第3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？細(xì)讀第四自然段。（1）齊讀課文的第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？三、總結(jié)全文。指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。板書設(shè)計(jì)7 有趣的發(fā)現(xiàn)島上經(jīng)常刮大風(fēng) 要么—要么—沒有翅膀的昆蟲 因?yàn)椤浴岚蛱貏e大的昆蟲 因?yàn)椤浴岚蛐〉睦ハx 因?yàn)椤浴毩?xí)三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用音序查字典。照樣學(xué)寫鉛筆字。熟記四條成語和一句古文。任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫一句話。學(xué)會(huì)問路。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序查字典。學(xué)會(huì)問路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。審題。（1）指名讀題。（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。指導(dǎo)。（1）自讀對(duì)話（2）分角色讀對(duì)話（3）教師講解音序查字典法練習(xí)。（1）查小猴不會(huì)寫的字（2）開展用音序查字典的比賽反饋。二、教學(xué)第二題。審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍 亮 兔”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅。練習(xí)。教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題。審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。學(xué)生自讀4條成語。（1）教師范讀。（2）學(xué)生自由讀。（3）理解成語的意思。風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。反饋。二、教學(xué)第四題。審題。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。（2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的。第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。（5）教師再次范讀。（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。（4）練習(xí)背誦，指名試背。第三課時(shí)一、審題。揭示言語交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础W(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。二、指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察。（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語表達(dá)出來。（2）指名回答上述問題。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動(dòng)作的詞。吹 寫 投 跑游 跳 看 唱指導(dǎo)說話。（1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說一句話。（2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。（3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？三、練習(xí)。學(xué)生任選幾個(gè)詞各說一句話，自由練說，同桌互說。四、反饋。指名說（好中差生都要考慮到）爭取讓每個(gè)學(xué)生都說到。評(píng)議。任選3個(gè)詞寫三句話。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：背誦成語和古文。二年級(jí)語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)7第一部分、教科書教學(xué)模塊一：識(shí)字。在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)本單元生字的認(rèn)識(shí)和掌握。模塊二：朗讀。在教師的指導(dǎo)下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)課文主旨。通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于祖國的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感，加強(qiáng)愛國主義教育。模塊三：寫字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導(dǎo)學(xué)生寫字，寫好字。要求會(huì)寫的字首先要寫正確、干凈，然后要求寫漂亮。在勤練習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握寫字要訣。模塊四：積累與運(yùn)用。通過口語交際以及展示臺(tái)等方式，展現(xiàn)學(xué)生自我，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。第二部分、讀整本書──《我的祖國我的母親》第三部分、語文實(shí)踐活動(dòng)──“我愛我的`祖國”第四部分、教科書教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的前提下學(xué)會(huì)更多的生字。加深對(duì)左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。4．在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書寫方法。注意學(xué)生對(duì)于漢字關(guān)鍵筆畫的掌握，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生筆順的書寫。5．引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解來領(lǐng)會(huì)課文的主旨，背誦相關(guān)課文。模塊一識(shí)字活動(dòng)1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)以預(yù)習(xí)的生字進(jìn)行交流認(rèn)知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個(gè)詞語及其意義。可以安排查字比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，自主認(rèn)字、識(shí)字。，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字。通過多種方式，加深學(xué)生對(duì)生字的理解。（1）生活中與動(dòng)作中識(shí)字。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。（2）基本字加偏旁識(shí)字。神、峽、陸、慶、獻(xiàn)、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。（3）通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。申二年級(jí)語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課大家一起唱《娃哈哈》師：今天老師帶來了一首歌，相信同學(xué)一定會(huì)喜歡的，先聽聽音樂，想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動(dòng)作）師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）導(dǎo)入新課師：對(duì)，今天我們隨著歌曲走進(jìn)新疆，看看新疆是個(gè)怎么樣的地方。（板書課題：葡萄溝）讓我們一齊來讀一讀吧。（生齊讀）二、自讀課文，了解大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽一聽課文錄音，用“ ”把它找出來。誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方）。找得真準(zhǔn)，讓我們一起來讀一讀。自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。學(xué)習(xí)生字（1）、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀（2）、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀（3）、講認(rèn)讀注意點(diǎn)：fān讀好“f 、h”音：番（吐魯番）lǔ讀好“n、l”音：魯（吐魯番）jiānɡ讀準(zhǔn)后鼻音：疆（新疆）注意“w233。i維”不可讀成“shu237。誰”(4)、開火車認(rèn)讀生字（5）、帶生字詞語認(rèn)讀生字（6）、帶生字的句子讀一讀三、正確、流利地朗讀課文四、指導(dǎo)書寫出示生字卡片測(cè)讀組詞講識(shí)記方法（1）、形近字識(shí)記法（2）、加字法（3）、減字法教師范寫學(xué)生書寫，老師巡視互評(píng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞全班齊讀課文二、學(xué)習(xí)課文師：上節(jié)課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）師：看來，同學(xué)們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來學(xué)一學(xué)課文。出示課文最后一段，質(zhì)疑：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？帶著問題自讀課文，把關(guān)鍵的詞句做上記號(hào)小組交流全班交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并知道朗讀。（1）、學(xué)習(xí)第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！币龑?dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說真是個(gè)好地方。指名讀，讀出喜愛之情。（2）、學(xué)習(xí)第2自然段1）、“茂密的枝葉向四面八方展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)，葡萄溝種的葡萄多，而且長勢(shì)好，景色十分美麗。出示課件，讓學(xué)生從直觀上感受“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。指導(dǎo)朗讀，讀出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”體會(huì)葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會(huì)葡萄的39。品種多。結(jié)合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。出示課件動(dòng)畫，指導(dǎo)朗讀，讀出葡萄的多與美。3）、“要是這時(shí)候