【文章內(nèi)容簡介】 的檢驗，更接近真理。自學(xué)——討論模式的條件：學(xué)生需要有一定的能力基礎(chǔ)；需要有充足的學(xué)習(xí)資源以及必要的實驗器材。探究模式的優(yōu)點：學(xué)生能夠親生經(jīng)歷知識的探究發(fā)現(xiàn)過程感受科學(xué)探究的樂趣與艱辛，學(xué)到研究問題的方法，對親身參與探究而獲得的知識有更深刻的理解。課題研究：就是首先確定一個感興趣的問題或課題，然后通過收集資料、制定方案、實踐探索、評估反思、得出結(jié)論、總結(jié)交流這樣類似以科學(xué)研究的方式獲得新知并主動運用這些知識去解決問題的學(xué)習(xí)活動。四大教育支柱是：學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。常用的教學(xué)方法有：講授法、討論法、談話法、實驗法、閱讀法。常用的教學(xué)策略有：概念轉(zhuǎn)變策略、任務(wù)驅(qū)動策略、圖示策略、分層教學(xué)策略。1常見的分層教學(xué)有：走班模式、班內(nèi)分層互動模式。第四章物理教學(xué)資源：是指中學(xué)物理教學(xué)過程中能夠用于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)各種條件的總稱。物理教科書雖然是重要的文本教學(xué)資源，但不是教學(xué)內(nèi)容的唯一來源，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。生活與社會教學(xué)資源的開發(fā)：自制器具、自組物件、借助器具開展物理實驗、用人體獲得親生感受、用手學(xué)物理。第五章教學(xué)設(shè)計包括：任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)資源、設(shè)計思路、教學(xué)流程、教學(xué)反思。任務(wù)分析：本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、學(xué)習(xí)本節(jié)所需要的基礎(chǔ)知識、學(xué)校學(xué)生的情況分析、完成教學(xué)目標(biāo)的策略和方法。教學(xué)目標(biāo)：全面性（三維目標(biāo)）；規(guī)范性（了解，掌握。）；微觀性；操作性。教學(xué)資源：課件、實驗器材設(shè)計思路：本節(jié)設(shè)計的依據(jù)和理由；突破重點難點；難點的策略和方法；創(chuàng)新處。教學(xué)流程：環(huán)節(jié)設(shè)置、邏輯結(jié)構(gòu)、流程圖。說課：是在教師備課的基礎(chǔ)上，由授課教師對同行或?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)計記起理論依據(jù)，然后由聽者評說。達(dá)到相互交流、共同提高的目的。說課的基本內(nèi)容：說教材、說學(xué)生、說教法、說過程、說實驗。其中說過程是重點。說可與上課的區(qū)別：目的不同、對象不同、內(nèi)容不同、評價不同。10說課的幾點要求：說課不是備課，不能按教案來說課；說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和專家、領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生；說課不死“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。第六章中學(xué)物理實驗分類：演示實驗、學(xué)生分組實驗、隨堂實驗。演示實驗教學(xué)的基本要求：要有明確的目的；要明顯和直觀；要安全可靠，確保成功；要有啟發(fā)性。探究性實驗一般過程和教學(xué)要求：創(chuàng)設(shè)真實的情境，提出問題；提出猜想與假設(shè)；制定計劃與設(shè)計實驗；交流與合作。第七章物理概念：是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象，是觀察，實驗和思維相結(jié)合的產(chǎn)物。物理概念的特點：物理概念是觀察、實驗和科學(xué)思維結(jié)合的產(chǎn)物；物理概念具有定量的性質(zhì)；物理概念是不斷發(fā)展變化的。重點物理概念的教學(xué)要求：明確建立概念事實依據(jù)和研究方法；理解物理概念的內(nèi)涵；了解物理概念的外延；了解概念與相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；學(xué)會運用概念。物理概念教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理概念的情境；引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方法思維建立物理概念；選擇具體問題，運用物理概念。第八章物理規(guī)律的特點：物理規(guī)律反映物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動中諸多要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系；物理規(guī)律是觀察與實驗，思維與想象相結(jié)合的產(chǎn)物；物理規(guī)律具有近似性和局限性。重點物理規(guī)律的教學(xué)要求：明確物理規(guī)律所研究的主題，以及建立規(guī)律的事實依據(jù)與科學(xué)方法；理解物理規(guī)律的物理意義；明確物理規(guī)律的適用條件和范圍；明確物理規(guī)律與有關(guān)物理概念，物理規(guī)律之間的聯(lián)系；學(xué)會運用物理規(guī)律說明解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題。第九章第十章物理復(fù)習(xí)的意義:鞏固知識，減少遺忘。系統(tǒng)整合知識，建立知識結(jié)構(gòu)。總結(jié)過程與方法，提高學(xué)生能力。復(fù)習(xí)的種類：平時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。第十一章第十二章物理教學(xué)評價：是運用各種測量手段和統(tǒng)計方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師完成教學(xué)目標(biāo)的程度給予數(shù)量和質(zhì)性的描述，并作出科學(xué)的判斷。評價按用途分類：選拔性評價、水平性評價、形成性評價和診斷性評價。評價按基準(zhǔn)分類有：相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。常用的差異量數(shù)：全距、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：以標(biāo)準(zhǔn)差為單位，表示一個分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中所處的相對位置叫做標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。Z=X/S 它反映一個學(xué)生在全體中所處的位置。其優(yōu)點是：可比性、可加性、明確性、穩(wěn)定性。物理測驗的評價指標(biāo)：信度、效度、難度和區(qū)分度——；——；——。第四篇：中學(xué)物理教學(xué)概論復(fù)習(xí)中學(xué)物理教學(xué)概論該門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容：中學(xué)物理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；物理教學(xué)過程的規(guī)律和原則；中學(xué)物理教學(xué)常用的模式、策略和方法；教學(xué)資源的開發(fā)與利用；物理教學(xué)的設(shè)計、實施和評價。中學(xué)物理教學(xué)的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)知識與技能、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度情感與價值觀、對科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系認(rèn)識。物理學(xué)是觀察、實驗與理論緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)特征。物理課程標(biāo)準(zhǔn)：尊重學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生；重視科學(xué)探究的作用，強調(diào)科學(xué)探究的過程和方法的學(xué)習(xí)；重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；加強科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的教育；特別注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)：注重奠定學(xué)生終身發(fā)展必備的知識、技能和能力基礎(chǔ)，更加注重學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的自主性，特別是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。高中物理教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識，掌握實驗基本技能，發(fā)展對物理學(xué)本身及其與其它學(xué)科和經(jīng)濟(jì)、社會的關(guān)系。經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，參加實踐活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。深化認(rèn)識和探究科學(xué)的積極情感體驗，形成敢于堅持真理和勇于創(chuàng)新 和實事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的價值觀。思維過程：分析、綜合、抽象、概括 思維形式：概念、判斷、推理創(chuàng)新思維的特點：新穎性、靈活性、綜合性義務(wù)教育的課程內(nèi)容：物質(zhì)、運動和相互作用、能量必修一：運動的描述、相互作用、運動規(guī)律必修二：機(jī)械能和能源、拋體運動和圓周運動、經(jīng)典力學(xué) 31：電路、電場和磁場高中物理教學(xué)內(nèi)容的特點：知識范圍廣知識的抽象性和邏輯性進(jìn)一步加強突出了物理學(xué)研究的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力與義務(wù)教育階段提出的科學(xué)探究相比，高中物理對物理實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究具有更高一層的要求中學(xué)物理教學(xué)的4要素：教師、學(xué)生、物理世界、媒體教學(xué)原則：根據(jù)教育、教學(xué)目標(biāo)，反映教學(xué)規(guī)律性而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。中學(xué)物理的教學(xué)原則：科學(xué)性、教育性和藝術(shù)性相結(jié)合的原