【文章內(nèi)容簡介】 了寬帶網(wǎng)，2013年9月實現(xiàn)“班班通”。校園布局規(guī)范，周圍交通暢達，環(huán)境幽雅；文化設施主題突出，育人氛圍尤為濃厚。羅埠學?，F(xiàn)有在校學生953人，開設九個年級共21個教學班，留守兒童所占比例較大。學校在編在崗教師46人，其中中學高級教師3名，小學高級教師6名，中教一級教師20名，達本科學歷34人，學歷達標率100%。多年來，羅埠學校全面貫徹黨的教育方針，與時俱進，不斷樹立 新的教育理念，堅持在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)優(yōu)質品牌。學校堅持“讓每一個學生健康快樂成長”的辦學理念，以“腳踏實地，志存高遠”為校訓，以“互愛共存，求善向美”為校風，以“明德啟智，求真創(chuàng)新”為教風，以“尚德修身，樂學進取”為學風，積極營造和諧向上的教育教學氛圍。學校辦學成果顯著，得到各級主管部門認可：學校連續(xù)十多年在縣教育局年終評比中被評為“先進單位”，多次被原巢湖市教育局授予7—9年級“教學質量突出獎”、“巢湖市社會治安綜合治理先進單位”，2006年和2011年，學校被廬江縣委、廬江縣人民政府授予“文明單位”光榮稱號，學校還先后獲得“課改工作先進單位”、“園林式單位”、“衛(wèi)生先進單位”、“青年文明號”、“合肥市平安校園”等光榮稱號；2012年和2013年，學校先后榮獲“合肥市師德建設先進集體”、“合肥市德育工作先進集體”。辦學以來，學校培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學子，向高級中學輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才。二、主要做法及成效加強宣傳、廣泛發(fā)動創(chuàng)建伊始，加強輿論宣傳，利用每周一的升旗儀式向學生宣傳相關的迎評知識，利用每周一的教師例會向全體教師講解創(chuàng)建工作的具體內(nèi)容，利用致家長一封信及家長會等形式向學生家長宣傳創(chuàng)建的意義，利用電子顯示屏、黑板報和展板等多種形式積極營造義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建的輿論氛圍，讓創(chuàng)建工作深入人心！在輿論宣傳的基礎上，發(fā)動全校師生參與到創(chuàng)建工作中來，發(fā)揮集體智慧，群策群力。創(chuàng)建工作重在細節(jié)、重在過程、重在平時，小到環(huán)境衛(wèi)生，大到課程設置，事事處處離不開教師和學生！創(chuàng)建工作 2 開展以來，全校師生齊動手，“天天衛(wèi)生我第一”、“環(huán)境衛(wèi)士”、“文明使者”等活動在校園內(nèi)開展的如火如荼。校園環(huán)境得到進一步美化，班級文化建設有聲有色，師生面貌煥然一新！合理分工、有序推進創(chuàng)建工作頭緒多：既有硬件建設，如生均校舍面積、生均運動場面積、生均圖書冊數(shù)、生機比、接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶、實驗室配備、多媒體教室等的達標；又有軟件建設，如教師網(wǎng)絡學習空間開通應用、課程實施及相關資料建設。創(chuàng)建伊始，對學校領導班子和參與創(chuàng)建的教師進行明確分工，做到事事有人做、人人有事做，責任到人，包干到底！校長負總責，抓全盤工作、分解任務；分管后勤副校長負責落實校園基礎設施建設、后勤保障及環(huán)境衛(wèi)生；分管教學副校長負責落實課程方案實施、實驗室及各功能性教室使用和資料建設；分管德育副校長負責落實校園文化建設、輿論宣傳。各部門主管再對工作任務進行細化，分解到人，抓落實，注重資料的形成和收集！既明確了目標，又避免了重復，使各項工作得以很好的落實并取得實效。校園內(nèi)綠樹成蔭，教學樓上窗明幾凈，一訓三風閃亮奪目，圖書室內(nèi)書香四溢，音樂室內(nèi)歌聲嘹亮。精心謀劃、美化環(huán)境近年來，各級政府先后投入資金近千萬元，對學校綜合樓、食堂、學生宿舍樓進行加固，新建小學部教學樓“求實樓”、初中部教學樓“求知樓”、羅埠學校門樓及教學樓前廣場，正在施工建設的功能齊備的運動場、徽派建筑行政辦公樓。同時，對校園內(nèi)道路進行改造、提高綠化率、種植草皮，對教學樓前廣場進行美化、移植校園內(nèi)樹木，加裝路燈和校名發(fā)光字，整個校園呈現(xiàn)出草更青、樹更綠、路平坦、3 燈更亮的新氣象，整體面貌煥然一新。學校理、化、生和科學實驗室設施先進、功能齊全，美術室、音樂室、體育器材保管室、留守兒童之家、心理咨詢室、圖書室等一應俱全，能滿足廣大學生的需求。重文化建設、彰顯特色學校文化是學校的軟實力，在學校的發(fā)展起到引領作用。我校狠抓文化建設，促學校特色彰顯。凸顯德育特色，豐富校園文化。在廣大教師中積極營造“靜心讀書，潛心育人”的學習氛圍，力求營造書香校園的辦學實效。靜心讀書要求努力營造學習氛圍，提升教師自身的素質和業(yè)務水平；潛心育人要求教師塑造動人的書卷氣質和高雅的人格魅力，用良好的行為舉止來熏陶和影響學生，讓無聲的榜樣作用潛移默化地引導學生。開設社團活動，推進素質教育。為了豐富學生的知識領域，我校利用綜合實踐課引導學生開展校本文化研究，結合美好鄉(xiāng)村建設，充分利用家鄉(xiāng)資源激發(fā)了學生的求知欲及學習積極性。還開設了乒乓球、圍棋、象棋、音樂、羽毛球、健美操、寫作、書法、舞蹈等興趣小組，讓學生在活動中獲得各種能力的提高。重視過程，建好臺賬創(chuàng)建工作關鍵在于細節(jié)，創(chuàng)建伊始，我校便特別重視資料臺賬建設，以分管教學副校長為資料建設具體責任人，按辦學十項標準具體內(nèi)容為臺賬建設項目，分門別類收集整理相關材料，各功能室輔導教師負責本部門的資料整理與歸類。期間，先后組織相關人員到合肥高新區(qū)、廬江縣內(nèi)及鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學校參觀學習，對資料建設相關內(nèi)容的認識和整理有了進一步的提高！同時，縣教育局、廬城鎮(zhèn)中心學校先后多次組織相關專家到我校 4 對資料建設進行指導！三、幾點體會領導重視是前提。我校創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡縣工作得到各級領導高度重視，分管縣長、教育局局長、廬城鎮(zhèn)鎮(zhèn)長、中心學校校長以及其他領導同志多次來我校指導，為我們指明了努力方向。中心學校多次組織外出參觀學習并多次召開現(xiàn)場會，為我們明確了創(chuàng)建思路。兄弟學校熱情結對幫扶，悉心查找不足，為我校創(chuàng)建提供了有力援助！扎實工作是基礎。我校始終將義務教育均衡發(fā)展當做學校的頭等大事，全校上下，從校長到教師，從教師到學生，心往一處想，勁往一處使，明確責任，真抓實干，凝心聚力，成效顯著，校園面貌煥然一新！齊抓共管是關鍵。我校從創(chuàng)建工作開展以來，一直遵循校長負責制，各部門根據(jù)分配的工作抓落實。特別是7月3日到7月9日，全體員工加班加點，毫無怨言，為創(chuàng)建工作做出了努力和付出！成效顯著是結果。通過創(chuàng)建工作，我校硬件設施配備齊全，內(nèi)部管理更加規(guī)范，清除了菜地、雞棚等養(yǎng)殖種植帶來的衛(wèi)生死角，學校整體面貌煥然一新。義務教育發(fā)展基本均衡縣省級督導評估組來我校檢查，基本沿著我校設計的路線，重點查看校園文化建設和基礎實施建設，隨機進入教室和功能性教室，仔細查看硬件設施配置情況，詳細詢問設備使用情況，查閱相關數(shù)據(jù)和記錄，并與功能室輔導教師進行交流。四、存在問題及下一步打算 存在問題：硬件設施，特別是教學樓內(nèi)部裝飾設計不科學，存在一些漏洞。學校教師嚴重缺編，小學科教師缺乏，學校人手緊，即使參加相關培訓仍然不能滿足正常的教學需要。各功能室的使用，未能常態(tài)化，過程性資料尚待完善。下一步打算：進一步提高認識，做好迎國檢準備。全面加強師德師風建設，規(guī)范辦學行為。將嚴格執(zhí)行國家課程標準，以《安徽省義務教育課程設置實施方案》規(guī)定開足開齊課程，并按課表上課。注重功能性教室的使用和記錄，讓其發(fā)揮出自身的效益。加強學生的養(yǎng)成教育、文明禮儀教育。督促施工單位，加緊施工進度，以期運動場和辦公樓盡快投入使用。各位領導，各位校長，以上幾點就是我校在均衡迎評創(chuàng)建工作中的具體做法和些許體會。省級評估工作剛剛結束，下一步我們將迎來更大的挑戰(zhàn)——國家級認定。我們將在縣鎮(zhèn)兩級政府及主管部門的堅強領導下，團結一致，全身心地投入工作，以拼命三郎的精神苦干實干，以期順利通過義務教育發(fā)展基本均衡縣國家級認定。謝謝大家！廬城鎮(zhèn)羅埠學校 2015年7月17日第三篇：義務教育發(fā)展基本均衡縣整改工作匯報材料義務教育發(fā)展基本均衡縣整改工作匯報材料尊敬的各位領導、各位督察組成員：大家好！今天，市教育督查組到我校對義務教育發(fā)展基本均衡省級評估后的整改工作進行專項督查這是對我校教育工作又一次新的全面的檢驗，也是一個有力的鞭策和推動，在此，我謹代表學校表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面，我就學校接受省級教育督導后教育工作發(fā)展情況和教育督導評估整改情況向各位作個匯報，不妥之處，敬請批評指正。一、學校基本情況中學，創(chuàng)辦于1968年，地處，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。占地面積34111平方米，建筑面積12582平方米?，F(xiàn)有15個教學班，教師85人，師資力量雄厚，中、高級教師70名，省、市、縣級骨干教師36名。學校歷經(jīng)40余年的發(fā)展，沉淀了豐厚的文化底蘊和優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)。