三峽之秋教學(xué)反思五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-08 20:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了時間老人的篩選，經(jīng)歷了幾代讀者的考驗。因此在教學(xué)這類課文時，教師必須深入體會作品所包蘊的豐富的內(nèi)涵，前一次教《林?！分皇呛唵蔚剡\用了對比的方法研讀了課文，在反復(fù)、多次的朗讀中，才生硬地“體會”到了作者 的用意。一次測試暴露了學(xué)生理解課文的膚淺、片面，也暴露出我在鉆研教材方面的不足。第二次教學(xué)時，我認真鉆研了教材，尋找到課文的“空白點”，并引導(dǎo)學(xué)生進行了實地考察，在實踐中體會作品所包含的深刻的語境，激活了文本中凝固的語言文字，然后回歸文本，對文本進行了探究性的閱讀，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深了對文本 的理解，更好地理解了文本的內(nèi)容，真正體會到了作者表達的思想感情。在教學(xué)這篇文章時,我覺得最成功的一點就是:在合作、探究中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短的時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題?！边@些話正好體現(xiàn)了《語文課程標準》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：“A、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。B、找到自己最喜歡的風(fēng)景，邊讀邊想象。C、談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，然后讀，最后欣賞。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對九寨這個人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，根據(jù)自學(xué)閱讀提示： A、思考：課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。B、每人選自己最喜歡的一種或幾種動物讀一讀，邊看圖片邊說出自己的感受C、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。教學(xué)反思：這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)，下面談?wù)勂渲饕攸c：、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文?！白x書百遍，其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、進行語言文字的訓(xùn)練。這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學(xué)中安排小導(dǎo)游的解說，充分地盤活課文的語言，正是體現(xiàn)了這一要求。、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟、合作探究、領(lǐng)會意蘊，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的好辦法。、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。第二篇：三峽之秋教學(xué)反思《三峽之秋》教學(xué)反思《三峽之秋》是北師大版六年級上冊“母親河”這一單元中的一篇精讀課文。作者按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機和靈性。靜心地品讀著文章，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖**親的贊美之情。由于講課所需，教學(xué)進度還沒有跟上，第三單元的第一篇課文《長江之歌》沒有學(xué)，學(xué)生對長江了解甚少，再者大多數(shù)同學(xué)沒有去過，對那里的
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