三峽之秋教案(編輯修改稿)
2024-10-08 20:30 本頁面
【文章內容簡介】 開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？ ⑴．學生自讀。⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）?？吹竭@樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮??！橘柚樹真美?。。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。）: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？⑴． 自讀課文。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。黃昏時分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達出來嗎? ，指名對比朗讀。4．夜晚的三峽：過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？⑴． ，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產生了這種感受，讀出來。）⑵． 交流朗讀。：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時明麗，有時熱烈，有時平靜，有時寧靜、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）： 思考：開頭和結尾在文中起什么作用？⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）⑵． 結尾去掉行嗎？（照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四． 動筆寫作表達美。這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）第三篇：三峽之秋教案第三課三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教學目標：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。自學生字詞語，積累美詞佳句。理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。了解課文的寫作順序。關鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。學生：查閱有關長江三峽的資料等。教學時間：3課時第一課時教學內容：理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。教學過程：一、錄相導課，激發(fā)興趣。播放電視風光片《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。出示有關三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。自讀課文，劃出不認識的字詞。全班交流，學習生字詞語。指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。三、理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。在全班交
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