【正文】 “而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起吟誦：“朝辭白帝彩云間……”三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。學(xué)生活動(dòng)：（1）精讀課文，批注。四、課時(shí)小結(jié)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。二． 初讀課文感受美。（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫出的特點(diǎn)是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。剛才我們學(xué)習(xí)了描寫早晨景色的這一段，說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？學(xué)生匯報(bào)：這段話主要描寫了什么景物。通過合作解決問題、1 討論、研究、交流，促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高合作能力。第一篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《三峽之秋》一課是第十一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。使學(xué)生在讀中體會(huì)三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。寫出了這個(gè)時(shí)段的什么特點(diǎn)。如果中午長(zhǎng)江是一個(gè)健壯的小伙子，那么下午時(shí)的長(zhǎng)江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（3）在寫夜景時(shí)，作者用了兩個(gè)自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標(biāo)、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長(zhǎng)江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。這里是世間桃源，人間圣地。出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：三峽之秋 語句優(yōu)美比喻句第四篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教案執(zhí)教者 清潭中學(xué)莫英 20011 教學(xué)目標(biāo)能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。（2）同桌之間相互說給對(duì)方聽，并認(rèn)真聽取對(duì)方的建議。（板書課題）齊讀課題 質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想要知道的嗎？下面，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來簡(jiǎn)單介紹一下三峽？二、放錄像，欣賞師：剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽，“聽起來很美”，那么，三峽的山到底什么樣？三峽的水又是什么樣？你們想不想去看看？師：老師準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)大家一起來欣賞。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。月出的景色很美，我想給大家讀一讀。唐朝偉大的詩人李白就曾有過《早發(fā)白帝城》這首詩，來描寫三峽。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。三、質(zhì)疑問難。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。教學(xué)過程：一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。（⑴。我想吹一曲竹笛。：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說？給題目換個(gè)說法。）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。）指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思考。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，并恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長(zhǎng)江的氣勢(shì)，生機(jī)和靈性。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。從哪些詞句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？我們剛才也帶著自己的感受朗讀課文了。在這寧靜的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會(huì)看到怎樣的畫面呢？，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？⑴． 自讀課文。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。能有感情地朗讀課文。（3）全班交流。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽