三峽之秋教案-預(yù)覽頁
【正文】 示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。作者用比喻的方法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃，既寫出了長江在陽光照耀下的色彩（金麟），又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力。（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫出的特點是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。）出示課件文字，讀到這么美的一段話，你想說點什么？只有三峽才有如此神奇美妙的月色，讓我們仿佛進入了夢境，你能通過自己的朗讀把它展示出來嗎？（自由讀，指名讀）（讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。作者將這么美的三峽景色寫了下來，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《水城秋韻》。想目睹那里的風(fēng)光嗎？請欣賞一段三峽風(fēng)光。二． 初讀課文感受美。⑵． 強調(diào)難讀字的讀音（媒體出示）：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。4．夜晚的三峽：過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？⑴． ，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來。）⑵． 結(jié)尾去掉行嗎？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。關(guān)鍵處處理：組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。自讀課文，劃出不認識的字詞。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。板書設(shè)計：三峽之秋時間景色早晨明麗 露水 橘柚樹中午熱烈 陽光 長江下午平靜 霧倒影夜朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計：有感情地朗誦課。這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。二、背誦自己喜歡的段落。四、課時小結(jié)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：課前播放歌曲《三峽情》?？尚疫\的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。學(xué)生活動：（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。學(xué)生活動：（1）精讀課文，批注。學(xué)生活動：（1）各自放聲朗讀。五、暢所欲言布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？學(xué)生活動：（1）或說或?qū)憽＾k一期主題為《奇麗的三峽》的小報。請同學(xué)們和老師一起吟誦：“朝辭白帝彩云間……”三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。五、全班交流 師：誰來給大家介紹一下你最喜歡的部分？ 喜歡“早上”的三峽。下面誰來接著介紹其他時段的景物？ 你注意到了長江的水勢變化，非常細心。生：我感到月光太美了，“像一道道……掛起。“而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。六、擴展 ：在這個成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？師：大家覺得這位導(dǎo)游合格嗎？不錯，尤其是最后的祝福，充分顯示出一個優(yōu)秀導(dǎo)游的良好素質(zhì)。最后，讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧！全班齊誦：《早發(fā)白帝城》
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