三峽之秋教案-全文預(yù)覽
【正文】 宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）三． 讀中想象品味美。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。六、附：板書設(shè)計(jì)三峽之秋早晨：露—— 明麗成熟之美中午：水——熱烈下午：霧——平靜夜晚：月——寧?kù)o第二篇：《三峽之秋》教案《三峽之秋》教案一． 激趣導(dǎo)入走進(jìn)美。）小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，作者抓住有代表性的景物用細(xì)膩的文筆，形象的的比喻和擬人，寫出了不同時(shí)段的不同景色，給我們展示了一幅幅美不勝收的畫卷，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，（交流）下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫在“我的視角”里。如果中午長(zhǎng)江是一個(gè)健壯的小伙子，那么下午時(shí)的長(zhǎng)江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語(yǔ)速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（3）在寫夜景時(shí)，作者用了兩個(gè)自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標(biāo)、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長(zhǎng)江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。可見用上好的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，文章會(huì)更精彩。”“中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。寫出了這個(gè)時(shí)段的什么特點(diǎn)。然后再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面并有感情的朗讀。自由讀文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。（板書課題）關(guān)于三峽你知道些什么？請(qǐng)大家看這幅地圖介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。使學(xué)生在讀中體會(huì)三峽秋天景色的無(wú)窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。修辭手法在景物描寫中的作用。學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序描寫景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)情分析：通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并畫出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗(yàn)、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去搜集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生理解的困難。第一篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《三峽之秋》一課是第十一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：作者如何抓住特點(diǎn)描寫三峽不同時(shí)段景色。通過(guò)合作解決問題、1 討論、研究、交流，促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高合作能力。今天就讓我們隨著秋的腳步來(lái)學(xué)習(xí)方紀(jì)先生寫得散文《三峽之秋》。二、初讀課文，整體感知。默讀這段，這段主要寫了什么景物？（橘柚樹）出示課件文章寫了橘柚樹的哪些特點(diǎn)呢？（葉子，果實(shí)，清香）作者為什么要在這一段里寫橘柚樹呢？是要告訴我們什么？（秋天來(lái)了，三峽充滿成熟氣息）板書：成熟之美在這充滿成熟氣息的秋天，三峽的早晨會(huì)是怎樣的景象呢？三、學(xué)法指導(dǎo)，合作探究請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽早晨哪樣最突出的景物？（板書：露）寫出了早晨的什么特點(diǎn)？（明麗）明麗是什么意思？從哪里體現(xiàn)出了明凈？從哪里體現(xiàn)出了美麗？怎樣理解“綠葉金實(shí)”（作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過(guò)程，結(jié)合對(duì)樹和陽(yáng)光的描寫，充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。剛才我們學(xué)習(xí)了描寫早晨景色的這一段，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？學(xué)生匯報(bào)：這段話主要描寫了什么景物。那現(xiàn)在就用這些方法去學(xué)習(xí)后面三個(gè)時(shí)間段所描寫的景色，大家以小組為單位，每個(gè)小組選擇你們喜歡的段落批注，小組里的同學(xué)都學(xué)習(xí)這一段，思考后交流你們的學(xué)習(xí)收獲，待會(huì)在班上交流。（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點(diǎn)？我們一起來(lái)感受一下這種熱烈的感覺，（出示課件）你感受到了嗎？文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈？出
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