三峽之秋教案-閱讀頁
2024-10-08 20:30本頁面
【正文】 ？劃出表示順序的詞語。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。板書設(shè)計(jì)：三峽之秋時(shí)間景色早晨明麗 露水 橘柚樹中午熱烈 陽光 長江下午平靜 霧倒影夜朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗誦課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。在小組內(nèi)交流一下。二、背誦自己喜歡的段落。配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、課時(shí)小結(jié)。能有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：課前播放歌曲《三峽情》?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。二、領(lǐng)略美景布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。學(xué)生活動(dòng)：（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。教師總結(jié)：（投影）三、品析美點(diǎn)布置任務(wù)（投影）：請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。學(xué)生活動(dòng)：（1）精讀課文，批注。（3）全班交流。學(xué)生活動(dòng)：（1）各自放聲朗讀。（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。五、暢所欲言布置任務(wù)（投影）對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？學(xué)生活動(dòng)：（1）或說或?qū)?。教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！六、布置作業(yè)（一）必做作業(yè)回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。古往今來，關(guān)于它的詩作有近萬首。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起吟誦：“朝辭白帝彩云間……”三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么？三、初步感知師：剛才大家看到，錄像中的三峽真美；那么，課文中描繪的三峽又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，按著學(xué)習(xí)要求，自由讀文，讀完后思考下列問題，同桌互相交流 [學(xué)生自學(xué)] [全班交流] 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時(shí)思考提示中的問題。五、全班交流 師：誰來給大家介紹一下你最喜歡的部分？ 喜歡“早上”的三峽。[師：板書：中午──熱烈]你概括出了三峽中午的特點(diǎn)，提煉文章的能力不錯(cuò)。下面誰來接著介紹其他時(shí)段的景物？ 你注意到了長江的水勢(shì)變化，非常細(xì)心。這里的月來得遲，不知不覺中就出現(xiàn)了。生：我感到月光太美了，“像一道道……掛起。生五：我給她補(bǔ)充。“而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。”師：作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。六、擴(kuò)展 ：在這個(gè)成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？師：大家覺得這位導(dǎo)游合格嗎？不錯(cuò)，尤其是最后的祝福，充分顯示出一個(gè)優(yōu)秀導(dǎo)游的良好素質(zhì)。七、談感受（隨機(jī)掌握）師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說的？沒有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。最后，讓我們?cè)谝皇酌枋鋈龒{兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧！全班齊誦：《早發(fā)白帝城》
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