【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)入享受語(yǔ)文的佳境，產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。最后是教師與學(xué)生、師生與文本的對(duì)話(huà)，在彼此的對(duì)話(huà)中，心靈的碰撞，思想的升華，方法的提煉，語(yǔ)言的欣賞與積累是語(yǔ)文的人文性和工具性有機(jī)融合滲透，這可能也就是語(yǔ)文教學(xué)的最佳境界，也是我今后課改之路的追求目標(biāo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)幻燈片第八頁(yè)）篇三：17課七顆鉆石說(shuō)課稿 17課 《七顆鉆石》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析：大家好！《七顆鉆石》是小學(xué)語(yǔ)文s版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，本單元以“愛(ài)”為主題，告訴人們愛(ài)像甜甜的蜜汁，學(xué)會(huì)給自己的心中注滿(mǎn)愛(ài)，并把愛(ài)心獻(xiàn)給親人，獻(xiàn)給別人，讓人人都生活在愛(ài)的世界里。這篇課文是俄國(guó)作家托爾斯泰的一篇童話(huà)。講述了一位小姑娘娘抱著水罐為生病的母親出門(mén)找水，愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇了變化，變成了七顆星星，童話(huà)雖短，含意卻深厚，它告訴我們愛(ài)心是永恒的，無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我從知識(shí)，能力和情感三個(gè)維度出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能從水罐的一次次變化中，體會(huì)文中小姑娘那無(wú)私、偉大的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。感知童話(huà)中豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。情感目標(biāo)：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)：能從水罐的一次次變化中，體會(huì)文中小姑娘那無(wú)私，偉大的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。三、教法分析新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)該重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探索疑難問(wèn)題。根據(jù)本課了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采取讓學(xué)生由淺入深，由表及里的朗讀訓(xùn)練，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中感悟愛(ài)心的神奇力量，讓學(xué)生在讀中品味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的愛(ài)心。本文是一篇童話(huà)故事，內(nèi)容淺顯易懂且富有情趣。根據(jù)本文特點(diǎn)，本課教學(xué)我充分樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，把讀，悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主讀書(shū)，去想像，去表演，去評(píng)價(jià)，感受小姑娘無(wú)私的愛(ài)心，進(jìn)而達(dá)到感悟課文的內(nèi)涵，從而懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活，四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”為了吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入時(shí)，我在音樂(lè)中播放有關(guān)發(fā)生旱災(zāi)的圖片，這一組圖片拉近了學(xué)生與文本的距離，接著，我讓學(xué)生自由讀文，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，凋謝，枯黃，焦渴而死讓學(xué)生理解旱災(zāi)的嚴(yán)重，然后提出問(wèn)題：在這樣惡劣的環(huán)境下，人們最渴望什么？當(dāng)學(xué)生水字脫口而出時(shí)，我馬上將第二自然段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生直接帶進(jìn)故事情節(jié)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，然后出示重點(diǎn)詞句談自己的體會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白水來(lái)之不易，為后面的教學(xué)做好鋪墊。二）自讀自悟，整體感知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由讀課文3到八自然段，并復(fù)述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在故事中水罐發(fā)生了哪幾次變化？課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生具有“獨(dú)立閱讀的能力”因此，我在教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，自主解決能解決的問(wèn)題，達(dá)到運(yùn)用和鞏固已有學(xué)習(xí)方法的目的。三）品讀句段，讀中悟情。出于教材是層層遞進(jìn)的，缺一不可的關(guān)系，教學(xué)時(shí)，通過(guò)“讀文、品詞句；議論、促體會(huì)；想像、升情感”三個(gè)層次，針對(duì)不同變化選擇不同的切入點(diǎn)教學(xué)。第一步：木水罐銀水罐。在教學(xué)中，我指名學(xué)生讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，從這次變化中，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解句子出示：讓學(xué)生理解歡快，說(shuō)說(shuō)小狗的前后變化，接著想像：小狗歡快地?fù)u著尾巴可能想對(duì)小姑娘說(shuō)什么呢？通過(guò)讀，說(shuō)，對(duì)比、想像不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樾」媚飷?ài)動(dòng)物的心使水罐發(fā)生了變化。第二步：銀水罐金水罐 教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)第二次變化，讓學(xué)生理解一瞬間就是一眨眼的意思，說(shuō)明水罐變化快，然后結(jié)合第二自然段體會(huì)小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐又一次發(fā)生了變化。第三步：從前面的學(xué)習(xí)中我們可以感受到水罐發(fā)生每一次變化都與愛(ài)心有關(guān)，在教學(xué)第三次神奇的變化時(shí)，我運(yùn)用了自主討論的方法突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生分小組讀文、討論、談體會(huì)，再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，出示過(guò)路人與小姑娘的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生分角色和情景表演促使學(xué)生感受小姑娘這種無(wú)私與偉大的愛(ài)，正是這種愛(ài)，水罐才發(fā)現(xiàn)了神奇了變化。一是跳出七顆鉆石，二是水罐變成泉眼，三是鉆石變成了大熊星座。為了鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，接著師生共同完成表格，并出示練習(xí)：本環(huán)節(jié)地教學(xué)，以水罐的三次變化為線索，抓住描寫(xiě)小姑娘的動(dòng)作，語(yǔ)言等詞，通過(guò)各種形式讀，說(shuō)，議，以及情景表演，慢慢感受小姑娘的愛(ài)心，理解文章的真諦愛(ài)！表格真空，出示練習(xí)，將學(xué)生的情感得到地提升。四）、引導(dǎo)想像，豐富情感。17 童話(huà)脫離不了想像，同樣的，在本課的教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的想像能力是必要的，在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生議一議這過(guò)路人是誰(shuí)，大膽發(fā)表自己的看法，接著出示圖片：讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊觀賞圖片并發(fā)揮想像：出示圖片。根據(jù)中低年級(jí)的發(fā)展特點(diǎn)，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我采用了議一議、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想、寫(xiě)一寫(xiě)的方式，在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，意文兼得，寫(xiě)作能力也得以訓(xùn)練，一舉數(shù)得。五）、情感升華、總結(jié)全文。23 愛(ài)化為鉆石，化作星星，因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心才使水罐發(fā)生了神奇的變化，多么善良]、多么偉大的小姑娘啊。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你有什么話(huà)想對(duì)她說(shuō)的？你以前是怎么對(duì)待別人的？學(xué)完課文后你想說(shuō)些什么呢？作者希望這無(wú)私的愛(ài)像大熊星座一樣普照人間。于是，在愛(ài)的奉獻(xiàn)中出示圖片，讓學(xué)生在一幻一真中切身感受愛(ài)心的力量，愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡。本環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生內(nèi)化的情感，得到釋放，讓學(xué)生的情感再一次得到升華。五，說(shuō)板書(shū)。此板書(shū)，展現(xiàn)了文章的內(nèi)容，展示了文章的順序，同時(shí)也突出了文章的中心，反映了課題。通過(guò)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。篇四：七顆鉆石 評(píng)課《七顆鉆石》評(píng)課日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗鳳華根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作安排，4月7日上午第二節(jié)課，我認(rèn)真聽(tīng)了賀雪老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第16課《七顆鉆石》?？偪促R老師的課，溫雅、和諧、樸實(shí)之中略顯大氣，課堂氛圍融洽，教學(xué)效果比較好。具體來(lái)看：一、對(duì)教材的理解把握比較準(zhǔn)確。這是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，情節(jié)較簡(jiǎn)單，但是內(nèi)涵豐富，非常感人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、情感熏陶上好案例。授課中教師充分抓住水罐四次神奇的變化這一主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、感悟到：是愛(ài)的神奇力量讓水罐一次又一次地產(chǎn)生了奇特的變化！讓學(xué)生懂得愛(ài)的力量是無(wú)窮的，從小學(xué)學(xué)會(huì)用愛(ài)心關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)。主題明確，思路清晰。二、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課堂達(dá)成度較高。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。整堂課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然、流暢，學(xué)生的情感在老師較富有激情的導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)下、朗讀中，體驗(yàn)不斷加深，情感不斷升華，真正感悟到愛(ài)心的偉大，自覺(jué)要做一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了讀的層次，并做到“形散而神不散”，每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，主題突出。三、自主識(shí)字，輕松識(shí)記。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。老師運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究的能力，再鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流