【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)愛(ài)心的神奇。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做得不完善，今后應(yīng)該改正：讀書(shū)指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了。小練筆環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生較少，沒(méi)有顧及更多學(xué)生。第三篇：聽(tīng)《七顆鉆石》聽(tīng)《七顆鉆石》——外行評(píng)內(nèi)行語(yǔ)文，就像鉆石一樣迷人。語(yǔ)文課中展示給我們的文本或有趣、或鮮活、或激昂、或優(yōu)美、或令人感動(dòng)……總是如此地靈動(dòng)，如此地富有吸引力！而一堂精彩的語(yǔ)文課更是把文本變得更有血有肉、更立體、更豐富，使文本的精神注入師生的心里?！镀哳w鉆石》是一個(gè)很神奇很感人的故事，她告訴我愛(ài)心的神奇力量。作為英語(yǔ)老師，對(duì)英語(yǔ)我算不上行家，對(duì)于語(yǔ)文則是完全的外行。五年多的教學(xué)生活中，唯一和語(yǔ)文之間的聯(lián)系就是——這些年中我聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)文課。然而，作為中華兒女，我們有誰(shuí)能夠抗拒語(yǔ)文的魅力呢？語(yǔ)文有著自然天成的親和力：）所以自然也會(huì)有自己的感悟和一點(diǎn)淺薄的想法。于老師的這堂課，設(shè)計(jì)很完整，思路很清晰，主旨也很突出。于老師展現(xiàn)了一位優(yōu)秀語(yǔ)文教師師的功底和風(fēng)度。她的教學(xué)姿態(tài)落落大方，教學(xué)用語(yǔ)優(yōu)美精練。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美動(dòng)情。以及“哈利〃波特”的創(chuàng)意，明了的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)，教師的投入狀態(tài)等等——于是我認(rèn)為，這堂課：好！于老師和她的課，好的的程度，足以進(jìn)一步加深我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。我覺(jué)得她的課：哪兒都好！她的課，已經(jīng)做到了和名師名課的形似。然而我又覺(jué)得她的課：又似乎哪兒都不足夠好。哪兒哪兒都對(duì)了，為什么會(huì)覺(jué)得還不夠?qū)ξ?？我們的課，和名師名課的距離到底在哪？做到形似相對(duì)不難，要做到神似則是難上加難。我們的課的不足在哪？問(wèn)題的癥結(jié)在哪？——于是我覺(jué)得，這堂課：語(yǔ)文的韻味還不足夠濃。我心目中完美的語(yǔ)文課該有哪些特點(diǎn)？一、語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應(yīng)該是句句珠璣。不僅聲音明凈響亮，而且發(fā)音字正腔圓；不僅吐出的每個(gè)字都是必不可少、精確有效，而且每個(gè)詞都像珍珠般優(yōu)美動(dòng)人；不僅情感投入，引人入勝，而且精力充沛、活力四射，以情感和活力的光芒照射著身邊的人。由于幾天來(lái)忙碌的教學(xué)工作，于老師的嗓音有些許沙啞，讓人覺(jué)得沒(méi)有足夠的精力和激情為這40分鐘綻放。加上沒(méi)有用話筒，特別是在課的開(kāi)始階段，于老師的聲音顯得稍弱。二、語(yǔ)文課中的情感流動(dòng)應(yīng)該是功到自然成。層層遞進(jìn)，水到渠成，感情自然迸發(fā)，該是像文中罐里迸涌的泉水那樣令人心歡喜。課中于老師的情感引導(dǎo)有些生硬，較為明顯之處比如：教師：哈利波特們，現(xiàn)在感動(dòng)你的是誰(shuí)??？ 全體學(xué)生：小姑娘。教師：感動(dòng)你的還是小姑娘嗎？是嗎？感動(dòng)你的是誰(shuí)啊？ 少數(shù)學(xué)生：媽媽。教師：對(duì)啊，是母親，是這位小姑娘的母親。這是在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)違心的話嗎？那少數(shù)學(xué)生只能說(shuō)是善于揣摩教師的用意，然后故意迎合老師。在此課的前半部分，一直刻畫(huà)的是小姑娘的愛(ài)心，所以感動(dòng)孩子們的就是小姑娘，孩子們一開(kāi)始說(shuō)了他們真實(shí)的想法。“母親”在這個(gè)段落中是第一次正式出場(chǎng)，學(xué)生乍一下子還沒(méi)能完全體會(huì)到母親的愛(ài)。三、小姑娘的愛(ài)和無(wú)私體現(xiàn)在哪？ 給母親水喝，值得稱(chēng)道嗎？把水給小狗或路人喝，值得驚訝嗎？平常的情況下，這些完全不值得稱(chēng)贊。施與，很正常。施與他人珍貴的東西，可敬，卻也不足為奇。施與他人自己最需要最渴望的東西，試問(wèn)天下，幾人能夠做到？那才是小姑娘讓我們驚嘆和贊美的可貴之處。如果教師能夠更充分地烘托和刻畫(huà)水的珍貴性，以及小姑娘的焦渴程度，那么孩子們一定更能夠體會(huì)到小姑娘那偉大的愛(ài)心。在這史無(wú)前例的旱災(zāi)中，萬(wàn)物生靈幾乎都要渴死了，小姑娘該有多渴?。繛榱苏宜?，小姑娘在烈日炎炎下，在焦黃的大地上跑了那么久，她該有多渴?。克钠つw干了吧？她的唇裂了吧？她的喉冒煙了吧？而她的手里正捧在一罐清澈的水！喝上一口，該有多美?。『劝桑『劝?！小姑娘為何不喝?。克睦镌谙胧裁囱?？——我好渴，我真想喝個(gè)夠！可是——媽媽快死了，我要趕緊把水送回家給媽媽。我好渴，我好想喝上一口，就一口！可是——小狗可憐巴巴的，已經(jīng)渴的奄奄一息，一口水能救活它的命。我好渴，真想喝上一口，這水該有多甜美??！可是——路人還得繼續(xù)趕路，他用那么信任、那么渴求的眼神望著我。四、語(yǔ)文課中，各式各樣的朗讀常常能令人感受到語(yǔ)言的無(wú)窮魅力?！白x”在語(yǔ)文課中占據(jù)著舉足輕重的份量。動(dòng)情的朗讀能讓人更深刻地體會(huì)到文字的美感和文字所流淌出的情感。此課中，學(xué)生的“讀”占的比重太少，而且“讀”的情感也不夠到位。五、一堂成功的課沒(méi)有固有的模式，它一定是獨(dú)具風(fēng)格的。我們的課，或許無(wú)法做到如金庸般想象無(wú)限、快樂(lè)風(fēng)趣，如王淞舟般滿腹經(jīng)綸、儒雅睿智，如竇桂梅般如詩(shī)如畫(huà)、激情似雨，然而我相信，在教學(xué)道路上不斷堅(jiān)持著追求的語(yǔ)文老師們，一定會(huì)擁有自己的特色。一點(diǎn)淺見(jiàn)，懇請(qǐng)多多包涵。鄙人評(píng)課只為了暢所欲言，以及表達(dá)對(duì)國(guó)語(yǔ)的關(guān)注與熱愛(ài)。第四篇：七顆鉆石教案七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。從水罐的神奇和一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過(guò)朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛(ài)別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。從水罐的神奇和一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知