【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把自然、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外結(jié)合在一起，突出課程的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開(kāi)放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作探究的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力、動(dòng)手操作的能力，把春天的影子展現(xiàn)在課堂上，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造力。通過(guò)親身經(jīng)歷體驗(yàn)春天的美好，感受春天，感受大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)小組合作培養(yǎng)群體合作能力，合作探究能力。整合多個(gè)學(xué)科，拓寬課程資源。使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與各科任教師聯(lián)系（語(yǔ)文、音樂(lè)），請(qǐng)他們?cè)谡n堂教學(xué)中有意滲透有關(guān)春天的內(nèi)容。活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：學(xué)科間相互滲透、整合，協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)。注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、記錄和展示。學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等協(xié)作活動(dòng)，構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：尋找春天的足跡一、創(chuàng)設(shè)情景組織學(xué)生到山野溪邊去捕捉春天的影子。二、交流感受。小組交流有關(guān)春天的景物、現(xiàn)象：春天，在同學(xué)們的召喚下脫去單調(diào)的灰色冬裝和我們招手。溪流邊、山腳下、草地上，一片嫩綠顯得生機(jī)盎然。讓我們趕緊跟上春天的腳步，讓自己的心靈和大自然來(lái)一次綠色的親密接觸。由老師提問(wèn)有關(guān)春天的問(wèn)題。例如：春天為什么會(huì)變暖？春天哪些動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)了？春天有哪幾個(gè)節(jié)氣？三、寫(xiě)下踏青之后對(duì)春天的新感受。小組交流，評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作。上臺(tái)朗讀各小組評(píng)選出的優(yōu)秀的習(xí)作。四、自由分組劃分活動(dòng)小組根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)和辦法分成：電腦組、兒童劇組、手工組、詩(shī)歌組四個(gè)小組來(lái)活動(dòng)。每個(gè)小組都用一個(gè)自己喜歡的名字來(lái)命名。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好分組合作，并推選一名小組長(zhǎng)?；顒?dòng)二：留住春天的美麗一、各組自由創(chuàng)作學(xué)生分組活動(dòng)，各科任教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。電腦組：學(xué)生用平時(shí)信息課上學(xué)習(xí)的軟件把自己心目中的春天畫(huà)下來(lái)，或用記事本寫(xiě)下對(duì)春天的感受。兒童劇組：學(xué)生利用音樂(lè)課或課余時(shí)間排練有關(guān)春天的主題節(jié)目。手工組：裝扮了一個(gè)大號(hào)的春姑娘。詩(shī)歌組：搜集了很多關(guān)于春天的詩(shī)歌，小組成員互相學(xué)習(xí)，交流感受，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作詩(shī)歌。二、用歌曲“春姑娘”導(dǎo)入主題。用歌聲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。師問(wèn)：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？好，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)和老師一起來(lái)唱。師：大家唱得真好！同學(xué)們，這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)??？那你們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。師：前一階段，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組成了四個(gè)活動(dòng)小組，分別是：快樂(lè)時(shí)光組、智慧樹(shù)組、柯南組、哆啦A夢(mèng)組，每個(gè)小組都進(jìn)行了分工并對(duì)春姑娘來(lái)了這個(gè)課題進(jìn)行了探究，那么今天就讓我們就來(lái)做進(jìn)一步的探究吧！二、綜合成果展示（30分鐘）師問(wèn)：春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，整個(gè)大地一片生機(jī)勃勃。春天這么美麗，你們是用什么來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情呢？智慧樹(shù)（手工組）生：我們可喜歡春天了，我們裝扮了一個(gè)大大的春姑娘來(lái)表現(xiàn)春天的美麗。師：還有嗎？哦，裝扮了一個(gè)春姑娘。能讓大家一起看看嗎？ 生：用風(fēng)筍、風(fēng)車(chē)來(lái)和春風(fēng)玩游戲。師：那讓我們一起來(lái)分享他們的收獲吧。師：那你們是怎么想到做這樣一個(gè)美麗的春姑娘的呢？ 生：春天就像一個(gè)美麗的姑娘，……師問(wèn)：這些小花和小葉子真漂亮，是誰(shuí)做的？你們是怎么做的？你們是怎么想到這樣做的？ 生：我們上數(shù)學(xué)課時(shí)老師教我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)圖形所以……師：這個(gè)小組的同學(xué)的很細(xì)心，還利用了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，真不簡(jiǎn)單！有興趣的同學(xué)等一下可以和他們討論一下制作方法?？履辖M（電腦組）師：電腦組的同學(xué)老師想問(wèn)問(wèn)你們，我們生活中可以用到電腦的地方很多，電腦組的同學(xué)你們是怎樣對(duì)春天進(jìn)行探究的呢？生：我們把玩的時(shí)候看到的景物用電腦畫(huà)下來(lái)。師：老師把他們的作品都放進(jìn)電腦里了，大家想不想看一看？ 師：這是吳星的，這是？？的，……這就是你們心目中的春天嗎？ 生：是的。師：給大家介紹一下你們的作品吧！師：那你們?cè)趺聪氲接秒娔X來(lái)畫(huà)春天呢？生：因?yàn)槲覀兌枷矚g電腦，又喜歡畫(huà)畫(huà)，所以就想出了這個(gè)主意。師：這組的同學(xué)也很棒！能把春天搬到電腦里。用電腦來(lái)表現(xiàn)他們心中的春天。哆啦A夢(mèng)小組（詩(shī)歌組）師：看了前面兩組同學(xué)的探究成果，詩(shī)歌組的同學(xué)好像都躍躍欲試，上來(lái)把你們的探究成果向大家展示一下吧。*生上臺(tái)，生：老師同學(xué)們大家好，我們從詩(shī)歌里找到了春天，這是我們收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌，還有我們自創(chuàng)的，有興趣的同學(xué)可以和我們一起交流。*展臺(tái)，一一翻過(guò)并介紹。師：詩(shī)歌組的同學(xué)通過(guò)收集詩(shī)歌對(duì)春天進(jìn)行了探究，那么能教教大家你們是怎樣創(chuàng)作詩(shī)歌的嗎？ 生：我們把我們的到中山公園玩后的感受寫(xiě)下來(lái)。生：我們到圖書(shū)館找有關(guān)春天的詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：他們不僅會(huì)查閱資料還會(huì)自主創(chuàng)作，真了不起！師：你們從有沒(méi)有他們身上學(xué)到了什么探究問(wèn)題的方法？快樂(lè)時(shí)光組（兒童劇組）師：還剩最后一個(gè)小組，兒童劇組，先看看他們的探究成果。*生上臺(tái)，表演。師：太棒了！誰(shuí)是小導(dǎo)演？ 生：……師：你們是怎么樣想到用這樣的方式來(lái)表現(xiàn)春天的？生：因?yàn)槲覀兩弦魳?lè)課的時(shí)候老師有教過(guò)我們表演，我們幾個(gè)喜歡表演的同學(xué)就組織起來(lái)表演了。師：你們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？ 生：沒(méi)有合適的音樂(lè)，我們請(qǐng)音樂(lè)老師幫我們找。師：你們說(shuō)他們演得好不好？誰(shuí)演得最好？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：……師：也可以談?wù)勅绻屇阊菽銜?huì)怎么做？ 生：……三、評(píng)價(jià)與交流。（5分鐘）讓學(xué)生用自己的方式去對(duì)其它的小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。向受到評(píng)價(jià)最好的小組學(xué)習(xí)。師：老師覺(jué)得每個(gè)小組做得都不錯(cuò)，可老師不知道你們對(duì)其它的小組我沒(méi)有什么看法，你們覺(jué)得哪一些做得更好？生：……師：現(xiàn)在大家就和你們感興趣的其它小組成員互相交流、學(xué)習(xí)一下吧！四、小結(jié)：（1分鐘）師：通過(guò)剛才的成果展示，老師驚喜的看到大家的智慧和創(chuàng)造力，其實(shí)只要用心去體會(huì)，我們都能感受到春天的美好，感受大自然的魅力?；顒?dòng)延伸：讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)課上的對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)盡情發(fā)揮自己的想像力。民俗民風(fēng)，清明節(jié)小探究(綜合實(shí)踐活動(dòng)方案)龍村中心小學(xué) 葉文娟一、課題確定：3月25日中午，在與同學(xué)的閑聊中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)比較喜歡吃“薄餅”，（薄餅是我們建甌清明節(jié)很流行的一種小吃），我就問(wèn)“你們知道清明節(jié)還有哪些地方也吃薄餅？別的地方的清明節(jié)跟我們過(guò)得一樣嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有一位同學(xué)提議“老師，我們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來(lái)研究清明節(jié)吧！”，她的話(huà)得到了許多同學(xué)的附和，于是我們的課題便產(chǎn)生了。二、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生敢于向一些傳統(tǒng)習(xí)俗說(shuō)“不”的膽量。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并感受實(shí)踐帶來(lái)的愉悅和價(jià)值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解文化的傳承與發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、活動(dòng)形式：觀察記錄、調(diào)查訪問(wèn)、拍攝、收集整理資料、交流匯報(bào)、宣傳 活動(dòng)過(guò)程：（本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行）第一階段：信息大搜索及信息交流主題確定以后，我說(shuō)：“我們要研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容呢？”問(wèn)題一拋出，同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，最后同學(xué)們自由組織小組，各小組確定自己所要探究的內(nèi)容；第一組主要通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、或利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱有關(guān)“清明節(jié)”這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷、淵源；第二組收集有關(guān)清明節(jié)的詩(shī)、詞、散文、小知識(shí)等；第三組了解自已家鄉(xiāng)和其他各地過(guò)清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣有什么特殊的意義；第四小組了解有關(guān)《清明上河圖》的知識(shí)。一個(gè)星期后，同學(xué)們收集了相當(dāng)豐富的資料，有圖片、有文字、還有自家過(guò)清明節(jié)的一些照片、錄像，通過(guò)全班同學(xué)（本班的學(xué)生有一半來(lái)自全國(guó)的很多省市）的交流匯報(bào)，他們不僅從中獲得大量的知識(shí)，而且還學(xué)到了很多收集信息的方法，了解了許多清明節(jié)的習(xí)俗，弄清我們家鄉(xiāng)過(guò)清明節(jié)的特色菜——潤(rùn)餅菜。確定第二階段的任務(wù)：學(xué)做“潤(rùn)餅菜”。第二階段：技能展示（我們的活動(dòng)時(shí)間剛好在清明節(jié)前，家家戶(hù)戶(hù)都在吃“薄餅”，學(xué)生們借這個(gè)機(jī)會(huì)，把“薄餅”的制作學(xué)了下來(lái)。）小組合作制作“薄餅”。請(qǐng)同學(xué)（特別是外地的同學(xué)）品嘗這種特色小吃。談?wù)勛?