折扣問題教學設計(編輯修改稿)
2024-10-08 20:06 本頁面
【文章內容簡介】 實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識，提高分析問題、解決問題的水平。教學重點：理解折扣含義，學會列方程解答簡單的百分數(shù)實際問題 教學難點靈活運用數(shù)量關系解決關于折扣的不同實際問題 教學準備 多媒體課件 教學過程一、認識打折談話：最近我們學習了有關納稅、利息等問題，這些問題都是百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。這節(jié)課我們繼續(xù)學習百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，就是關于商品打折問題。（板書課題）你們遇到過商品打折出售的問題嗎？能把你所了解的有關知識介紹給大家嗎？問：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來研究有關打折的實際問題。二、教學例題 仔細審題。下面我們就一起來看例4的場景圖。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。提出例4中的問題：《趣味數(shù)學》原價多少元？啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關系？追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關系嗎？提出要求：你會根據(jù)這個相等關系列出方程嗎？學生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學生的回答板書：原價80%=實際售價根據(jù)學生的回答，板書。解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。ⅹ80%=12ⅹ=12247。 ⅹ=15答：《趣味數(shù)學》的原價是15元，溝通聯(lián)系。啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結果是不是12元?！熬氁痪殹眴枺骸冻烧Z故事》的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價？五、。學生解答后追問：根據(jù)原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？ 。當原價未知時，應該怎樣解答？為什么？。為什么用除法計算，計算結果為什么是九折？六、全課小結提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關系？提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。板書：商品打折問題 原價80%=實際售價解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。ⅹ80%=12ⅹ=12247。ⅹ=15答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。檢驗：12247。15＝＝80％ 1580％＝12（元）反思：第四篇：折扣問題教學設計《折扣問題》教學設計靈石縣南關鎮(zhèn)三教小學張麗珍教學目標：感知“打折”在生活中的應用，理解打折的意義、計算方法，明確折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)。體驗百分數(shù)在現(xiàn)
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