兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位乘法)教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文(編輯修改稿)
2024-10-08 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算能力，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教材通過提供了美麗的“街心花壇圖”，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)出運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題的靈感。教材呈現(xiàn)了不同算法的交流場面，鼓勵學(xué)生從不同角度、運(yùn)用不同策略去探索算法。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)本課所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法需要進(jìn)位，進(jìn)一步鞏固筆算的方法，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。這樣安排，既充分尊重學(xué)生的個性，鼓勵算法多樣化，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，又在比較各種方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化意識。學(xué)情分析：這部分知識是在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，雖然有了上節(jié)課的基礎(chǔ)，但對于部分同學(xué)來說，進(jìn)位乘法還是有一定的難度，要讓學(xué)生全部動起來，但學(xué)生活動時，仍需教師的有效引導(dǎo)。因此，課堂上教師要充分激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，一步步的把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)抽象成數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：；在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確計(jì)算。，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的乘除混合的兩步計(jì)算的問題。，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘得的積的定位。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固鋪墊。：同學(xué)們，我們來個小比賽?？凑l做的又對又快！（課件出示）2124= 4312= 。同桌交換，請你當(dāng)小老師對照大屏幕批一批。有錯誤的同學(xué)同桌二人找一找錯誤原因并且改正過來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小比賽，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位），為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識做好鋪墊?！慷?chuàng)設(shè)情境，走人新課。：同學(xué)們，今天我想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街心花壇，瞧！城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗（多媒體出示街心花壇圖）。請仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？。信息有： “保護(hù)環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排；“美化家園”花壇每排22盆花，共28排；“街心噴泉”每行43個噴頭，共32行；街道工人買了15箱新型燈泡，每箱12個；??：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（同桌交流）：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？學(xué)生可能提出：（1）“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？（2）“美化家園”花壇一共用了多少盆花？（3）“美化家園”花壇大約用了多少盆花？（4）街心噴泉里一共按了多少個噴頭？（5）有30根燈柱需要安裝，這些燈泡夠嗎？ ??教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書本節(jié)課要解決的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走進(jìn)漂亮的街心花園的畫面，自己發(fā)現(xiàn)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。】三、合作探究，解決問題（一）引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法 “保護(hù)環(huán)境”花壇一共用多少盆花？的問題。（1）自主動手，組內(nèi)交流。師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式？（生說師板書）2723=（2）全班交流，探究道理。師：誰來說說你們組的討論結(jié)果。師板書：2 7 122 3 8 1 ??273的積4 ??2720的積 6 2 1 學(xué)生匯報(bào)，師邊板書邊一起說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)不要忘記進(jìn)位的數(shù)字。學(xué)生自己嘗試列出豎式計(jì)算。（3）新舊對比，概括總結(jié)。師：這個豎式與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的豎式有什么不同？（生對照大屏幕看，交流自己的看法。）根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)。（以前的乘法是不進(jìn)位的，今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位乘法）在計(jì)算進(jìn)位乘法時，一定要注意什么呢？（學(xué)生交流）（課件出示）①滿幾十就要向前一位進(jìn)幾；②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法”。（板書課題）。
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