【文章內(nèi)容簡介】 享受我心中的詩。但有時，我也想遠離他。我每天看著他，他寧可做些沒意義的事，也不愿在空閑時取下我，翻閱幾頁。這不是嫉妒，這是失望，對他沒意義行為的失望！名著？裝飾？我對自己產(chǎn)生了懷疑。也許在那些愛書的長者眼中，我們是名著，是精神的食糧，是心靈間的交流。但在他眼里，我們又算什么呢？也許有一天會被他當(dāng)廢紙扔掉！這就是名著嗎？這就是我們的價值嗎？我只在心底默默安慰自己：初中的他太小，還不懂事；調(diào)皮的他不喜歡太厚的書；不成熟的他還不適合看名著……我仍然期待著。但有時，我也想遠離他。第二篇：“有時_我也想”作文指導(dǎo)《有時，我也想??》怎樣寫特別提醒：本次考試作文文題為2008年江西省中考作文題1．讓我們先來讀一讀作文題前的提示材料。在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真??堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回??盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。請以“有時，我也想??”為題，寫一篇作文。2．從這個題目中我們應(yīng)該獲取哪些信息？老師認為，這個題告訴我們：①這個橫線上所填的詞語應(yīng)填動詞，或者活用為動詞的。如：正義一回、退縮、放棄、痛哭一場等。——如果填的不是動詞性的就出了問題，如：寒冷。②橫線上所填的詞應(yīng)該是一種想法，但是是可以實現(xiàn)的，只是自己沒有做而已?！绻畹氖遣荒軐崿F(xiàn)的也不妥。如：漫游古代。③“有時”告訴我們，橫線上所填的行為只是偶爾的想法，不能時時，時常這樣想。也就是說是一種非常態(tài)的，不是常態(tài)的。3．怎樣去把握本文的寫作核心呢？先以老師將要寫的下水文為例：我的下水文是《有時，我也想偷一回懶》。為什么我想寫這篇文章呢？主要是自己有時工作得比較晚，早上起不了床，每次起床都是苦苦掙扎，有時心一狠，恨不得請個假好好休息一下，想到了學(xué)生的期待，想到班級的穩(wěn)定，最后往往戰(zhàn)勝了自己，快速地起床到校。想而終沒有做，所以我才想到寫這個題目。于是，我的文章的結(jié)構(gòu)將這樣來安排：第一部分：寫一貫的我都是勤勤懇懇工作，從來沒有遲到和早退的。（鋪墊一下）第二部分：描寫我有幾個早晨艱難的起床的情景，發(fā)出“有時，我也想偷一回懶”的感慨。原因：累、要休息一下。第三部分：再寫自己終于掙扎起來，沒有偷懶。原因：我不能偷懶。因為有學(xué)生的期待。第四部分：最后把自己想偷懶而沒有偷懶的原因進行升華——人生的責(zé)任。第五部分：收束全文，回到現(xiàn)在一貫狀態(tài)的我。還是不會偷懶，堅定地負責(zé)地工作下去。由此，我們得出寫這篇文章的核心要點有五：①對自己一貫的行為有一個概述。（鋪墊）②“有時，我也想”為什么？（核心）③但“我不能這樣做”為什么？（核心）④對“我不能”的原因進行升華。（靈魂）⑤再回歸到一貫狀態(tài)的我。（呼應(yīng)收束）4．這次年級階段考中的作文整體存在的問題有哪些呢？①橫線上所補全的內(nèi)容填的詞非動詞，或不可能實現(xiàn)。（低分）②不是“有時”，而是“那時”或“時時”。（低分）③沒有把握寫作的五個要點，而是結(jié)尾強扯點題。（低分）④文章所寫內(nèi)容把握了寫作的重心，但是沒有升華，沒有體現(xiàn)思想。（中低分）⑤語言表達不通順，不流暢，或者書寫混亂看不清。（低分）⑥不是主觀上想，而是客觀上已經(jīng)做了，不符合題意。（低分）2008年江西省中考滿分作文有時，我也想作“差生”人生就像一座圍城，出來的想進去，進去的想出來。人的一生，注定要扮演不同的角色，每種角色都有出臺亮相時，但個中辛酸愁苦只有扮演者自己知道。面對學(xué)習(xí)的壓力，面對家長、老師重重的期盼，有時，我也想做一個“差生”。理由一:亡命初三自上初三也就是所謂的畢業(yè)班以來，我們就仿佛掉進了煉獄。每天在宿舍、教室、食堂三點一線上機械般地穿梭，就如火車雖快卻總在鐵軌上盤旋。每天12節(jié)課足以讓我們骨頭散架，卻還要在周末補課、晚上加班，我想就是每分鐘喝一瓶“紅?！币膊豁斢?。作為教師眼中的“優(yōu)等生”、“中考好苗子”的我，更是慘，慘，慘!，為啥?乖乖地送進文具店了唄。每天老師還發(fā)兩張試卷，不多，“2+2+2+??”總共也才7科嘛!周未下午，其他同學(xué)一一被視為“中考無望者”的，都或去登山，或去逛街，或在球場馳騁。而我，卻得去參加物理競賽、數(shù)學(xué)競賽、環(huán)保知識搶答賽?好不容易在法定假期有半天“閑”，家里人卻接管了“看守”我的工作，一放下足以壓死人的書包，腳還沒踏出家門半步，耳邊便響起“河?xùn)|獅吼” “去哪里?你要知道自己是誰，別人都在家用功??”下面的話不敢聽，只得乖乖地原路返回“牢房”。理由二:苦海無涯自小，我就是鄉(xiāng)鄰公認的“好孩子”，其他同齡人的“好榜樣”。當(dāng)然，在同伴爬石山、探石洞時，我只能作他們“表演”的觀眾。在“差生”踢著誘人的足球時，我最多只能當(dāng)一名拉拉隊員。每天都得悶在家，什么“同步”、“強化”、“復(fù)習(xí)”??各類資料、習(xí)題，如洶涌泛濫的洪水向我撲來。我只得一頭扎進書海，頭上還得頂著三座推不翻 的大山。“哥，屋后的李子熟了，咱是不是一起??”話還未吐一半，弟弟已被強行阻攔，拽出了房間伯伯的訓(xùn)斥聲頓時如“雷”貫耳。望著墻上“書山 有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的對聯(lián)，我一絲苦笑，搖搖頭??苦海無涯，何處是岸?為了所謂的自己的美好未來，為了不負老師、父母的厚望，我只得無力地游向那可望而不可即的“彼岸”。而我，真的，只想做一個快樂無憂的“差生”。滿分理由：選材獨特，內(nèi)容充實。小作者在材料的選擇上很別出心裁，采用了逆向思維的方式，選取了“人無我有”的材料，寫出了內(nèi)心的真實想法:我也想做 一個“差生”。情感真摯，中心明確。小作者從反向立意，表達出了自我在面對強大的學(xué)習(xí)壓力、繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)、老師及父母厚重的期望下，有時，也想做一個瀟灑、快樂、無憂的“差生”的想法，也反映出了當(dāng)前的基礎(chǔ)教育圍繞“考試”這一指揮棒，不少學(xué)校、家長加重學(xué)生學(xué)業(yè)、心理負擔(dān)的現(xiàn)狀。有時，我也想珍惜筆尖觸碰到粗糙的紙面，我聽到萊莉花凋零的聲音，我停了停，沒有抬起頭，只是等待余音的消逝??有時，我也想珍惜，只是那時，已經(jīng)花落了，我卻只能等待冷暖季節(jié)后的花開。風(fēng)干了年少的輕狂，才想起珍惜已隨花逝去的友誼，看著窗外三年都未開過花的萊莉，我陷入茫遠的沉思中。三年前萊莉花飄著一地的淡香，散落在校頭零星的白，花飛舞著，是真正的舞，每一片都有著風(fēng)姿，有一位小女孩在那獨自欣賞，那種認真的眼神，似要把花看透，我愕然，不曾想也有一個女孩和我一樣，愛著花。很自然，我們兩個女孩走到了一起，我們都有著易安居士的多愁善感，迷戀著美，都有著對文學(xué)的追求，喜歡用筆尖刻寫磨珊的人生，喜歡筆尖觸碰紙面而繪下完美的情感體驗。我知道我們有最真的友誼。但有些事總是讓人猝不及防，依稀記得那個黃昏，余暉灑在臉上很凄很凄。我拿著自己送給她，卻已被劃得慘不忍睹的照片，我是一個敏感的人，我知道這意味著什么。我?guī)缀跏切沟桌锏睾鹬?，她只是怔怔地看著我，后來也不知我是如何看著她含淚離開了，我也不知自己是如何哭得一塌糊涂，只知那時是花謝的季節(jié)。我心痛，是因為對這份友誼的重視，也因為我對她的愧疚。后來我才知道，那不是她弄的，是不小心遺失了，被他人刻意劃的。我后悔，其實在放棄 這份友誼之前，我也蔥、過珍惜，只是一切都來得太快，令人猝不及防。后來，花兒全部凋謝了，她也走了。我一個人度過了那個蒼白寂寥的冬天，只因為萊莉花開的一角，有份快悠悠沉淀了，我也患上了傷風(fēng)。我知道，我很珍惜這純真的友誼?？粗巴獾蛄愕娜R莉花，才感覺物是人非，留下一種情感卻無法時過境遷。我依舊迷信著美依舊懷念萊莉花下的朋友。心痛的地方，纏著回憶之網(wǎng)，絲絲縷縷糾結(jié)著最深處撕心裂肺的痛。每次看著萊莉花遍體鱗傷地在風(fēng)中孤單地搖曳，就猶如一個個突出的棱角刺得心鮮血淋淋的。萊莉花在過去曾悠悠地快樂過，如今卻只有寂寂地凋落去，是對我們友誼的不舍嗎?難道連花兒也想拾起這局促的回憶?我一直在心中告訴自己，如果我還能遇見她，我一定會在心中默默地說:其實在放棄之 前，我也想過珍惜。有些花兒，謝了就不再開了。錯過的花期，消逝在似水流年里，淡漠了幾許情感、幾多歲月。滿分理由：此篇文章流露出淡淡的憂傷，也讓我們在字里行間感覺到淡淡的美。小 作者運用細膩的筆觸、精美的語言敘述了自己的一段往事:我因為錯怪了那 位和我有著共同愛好、追求的女孩，而失去了一份珍貴、純真的友誼，心中不 免自責(zé)悔恨，更是想回頭珍惜。對萊莉花出神的描繪，更是增添了文章的韻 味。讀罷此文，我們不僅驚嘆于小作者純熟的駕馭語言文字的能力，那字里 行間所彌漫的淡香也向我們襲來，令人回味無窮。窗體頂端窗體底端有時，我也想“摔跤”有時，我也想“摔跤”，因為摔倒了可以再爬起來，雖然會遍體鱗傷，我也尋找到了光明的方向一一勇往直前，不轉(zhuǎn)彎。一一一題記人生的道路本不是一帆風(fēng)順的，在我們追求人生夢想的時候，總會遇上各種阻礙與挫折。作為祖國希望與社會未來的學(xué)子，當(dāng)遇到挫折的時候，還要承受來自家庭、學(xué)校、社會的壓力，同時，我們還會受到指責(zé)、批評。但我覺得我們更需要去“摔跤”，因為這會使我們變得更加堅強。摔跤是一種經(jīng)驗。俗話說“在哪摔倒，就在哪爬起來。39。摔了跤，我們就會得到一次生活經(jīng)驗。當(dāng)我們再次遇到相同的境遇時，我們就不會再犯相同的錯誤。李想在建立自己的網(wǎng)站時，遇到了很多技術(shù)難題，可他卻說”正是因為這些難題橫亙在我的前方，最終逐一被我解決，才使我擁有寶貴的經(jīng)驗?！皭鄣仙诎l(fā)明電燈時，遇到了無數(shù)次的實驗失敗，可他卻說”失敗使我擁有經(jīng)驗，而經(jīng)驗使我得到了成功?！八邮且环N磨煉。人的意志天生不是十分堅強的，所以人的意志需要我們?nèi)ゲ粩嗟啬挕！泵坊ㄏ阕钥嗪畞怼埃捠切枰覀兘?jīng)歷多次挫折來獲 得的。只有當(dāng)我們不斷地摔倒，然后再爬起，不斷地積累經(jīng)驗，才能豐富我們的人生?；蛟S在下一次摔倒的那一瞬間，你能立刻就爬起，迅速地愈合你的傷口，繼續(xù)走上你精彩的人生道路，去實現(xiàn)你的夢想，去唱響你人生最美妙的 音樂，去為你的人生書寫最美麗的風(fēng)景線。達爾文小時候記憶力特別不好，學(xué)習(xí)成績總是處于倒數(shù)的位置，但對學(xué)習(xí)上的挫折，他選擇了堅持，最終他創(chuàng)作出了轟動全世界的《物種起源》。舒伯特從小熱愛鋼琴，但他卻總找不到鋼琴練習(xí)，面對困難，他把這當(dāng)作一種磨煉，于是用紙板代替鋼琴練習(xí)，最終成為世界著名的”鋼琴王子“。摔跤并不可怕，我們可以從摔跤中學(xué)到很多。有時，我也想”摔跤“，因為，在摔跤與爬起之間，我們能不斷走向成功。在失敗與勝利之間，我們能不 斷找到屬于自己的方向。滿分理由：見解新穎，觀點獨特。這是一篇議論性的作文，在2008年江西省中考作文中，寫議論文的考生相對較少，這篇文章在體裁的選擇上占了”獨立之 風(fēng)。文章開頭運用題記的方式開門見山地亮明自己鮮明的觀點，行文中再設(shè) 兩個分論點:摔跤是一種經(jīng)驗、摔跤是一種磨煉，廣征博引，選取有力的事實、理論論據(jù)來進行論證，結(jié)尾總結(jié)概括，再一次表明觀點。條理清楚，內(nèi)容充實。結(jié)合議論文提出論點一一一論證論點一一總結(jié)歸納 的結(jié)構(gòu)特點，層層深入地進行論證。在論據(jù)的選擇上選取了李想、愛迪生、達爾文、舒伯特的事例及名人名言來有力佐證自己的觀點第三篇：《有時,我也想》作文指導(dǎo)《有時，我也想》作文教案訓(xùn)練內(nèi)容：《有時，我也想》半命題作文指導(dǎo)訓(xùn)練目的：學(xué)