人教版教學課程探究酵母菌細胞呼吸方式(編輯修改稿)
2024-10-08 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以下圖為 “探究酵母菌細胞呼吸的方式〞的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析〔 1〕 A瓶參加的試劑是 ，其目的是 。〔 2〕 C瓶和 E瓶參加的試劑是 ，其作用是 ?！?3〕圖中裝置有無錯誤之處，如果有請在相應的圖中加以改正。〔 4〕經(jīng)過 A瓶的處理，可能還不能保證進入 B瓶的氣體中不含有二氧化碳，如何處理就可以知道進入 B瓶的氣體中肯定不含有二氧化碳了？ 。〔 5)如果乙裝置可以產(chǎn)生酒精，如何檢測 。在生活中有那些應用： 。第十九 頁 ，共四十八 頁 。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化第二十 頁 ，共四十八 頁 。一、實驗要求167。 課標中要求探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化167。 08考試說明中對該實驗的要求是 C級，即具備初步探究一些生物學問題、恰當評價和完善實驗方案的能力。167。 教參中要求通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學模型。第二十一 頁 ，共四十八 頁 。二、實施過程167。 提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？167。 作出假設(shè)：鼓勵學生積極大膽地提出假設(shè)，要圍繞問題，提出預期結(jié)果作出符合邏輯的假設(shè)。167。 討論探究思路：這是開展探究活動的重要內(nèi)容之一，通過討論能使學生明白實驗設(shè)計的根本原理，在具體操作過程時做到心中有數(shù)。〔根據(jù)提供的實驗材料、器具和實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行討論〕第二十二 頁 ，共四十八 頁 。167。 制定方案：事前做好周密的方案，定程序、定時間、定人員。167。 實施方案：按方案確定工作流程，做好實驗記錄。167。 分析結(jié)果，得出結(jié)論：將記錄的數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來，討論分析實驗的結(jié)果與假設(shè)是否一致。第二十三 頁 ，共四十八 頁 。三、實驗中注意的問題167。 菌種用高活性的酵母菌。167。 培養(yǎng)液用無菌馬鈴薯培養(yǎng)液，取材方便，而且味道不太濃。第二十四 頁 ，共四十八 頁 。167。 利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)，是一種常用的微生物計數(shù)法。167。 此法的優(yōu)點是直觀、快速。167。 此法適用稀釋的菌懸液〔或孢子懸液〕，也就是液體培養(yǎng)基中菌體的計數(shù)。167。 此計數(shù)法是在顯微鏡下計數(shù)的，也叫做顯微鏡直接計數(shù)法。167。 此法計得的是活菌體和死菌體的總和，又稱為總菌計數(shù)法。第二十五 頁 ，共四十八 頁 。〔 1〕血球計數(shù)板構(gòu)造：實物圖正面圖縱切面圖計數(shù)室滴液處第二十六 頁 ，共四十八 頁 。第二十七 頁 ，共四十八 頁 ?！?2〕計算以一個大方格有 25個中方格的計數(shù)板為例進行計算：假設(shè)五個中方格中總菌數(shù)為 A，菌液稀釋倍數(shù)為 B，那么，一個大方格中的總菌數(shù)〔即 菌數(shù)〕為 A/525B因 1ml＝ 1cm3=1000mm3故 1ml菌液總的總菌數(shù)＝ A/525B101000 ＝ 50000AB 〔個〕第二十八
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