小學英語四年級期末試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-08 16:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡要分析：聽力部分主要問題分析：第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當?shù)拇鹁洌坏谖孱}，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應(yīng)用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。筆試部分主要問題分析：筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高，在平常的練習中學生也往往是這樣的題目大得不太好。第九題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應(yīng)多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；三、對今后教學的幾點思考及改進措施：本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足?，F(xiàn)提出以下幾點改進措施：狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養(yǎng)成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導(dǎo)工作。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績?？傊?，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經(jīng)驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。邱楓第四篇：四年級英語期末試卷分析四年級英語期末試卷質(zhì)量分析報告（20092010學第一學期）一、考試情況統(tǒng)計四年級參加考試人數(shù)10人，總分898分，及格人數(shù)10，及格率100℅，80分以上的學生9人，優(yōu)良率90℅。二、試題分析試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各
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