小學六年級科學期中試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-08 15:50 本頁面
【文章內容簡介】 整答出，造成失分。第 2 小題當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們該如何保護自己的問題時，由于學生解答不夠全面，而導致失分。五、改進措施：學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣及做完 后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要 注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力 較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留 給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的 指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂 效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正 把知識學活、學透。第四篇：l六年級期中科學試卷分析六年級期中科學試卷分析20162017學年上學期 孟小琢一、試題分析試題類型填空, 選擇, 判斷, 連線，簡答試題難易程度分析本試題既有對基礎知識的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對學生綜合能力和科學素質的考查。關注學生的個體差異，滿足不同學習層次的學生。填空、判斷、選擇等題目主要考查學生對基礎知識的掌握情況；第五題簡答題完全符合學生的認知水平和學習狀況，難易程度適中。知識點涵蓋與課程標準對應分析《新課程標準》要求：科學學習要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。試題與新課改的對應分析六年級科學學習以培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的探究欲望為主，全面促進學生的學習積極性，并能將學習興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。培養(yǎng)學生的動腦動手能力，能夠自主設計實驗并且獨立或合作完成。本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的實旨，題目及內容，既注重理論知識的學習掌握，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學生的綜合科學素質。培養(yǎng)他們搜集資料的習慣，將生活中的科學現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學生的主體地位，真正實現(xiàn)“學以致用”的最終目的。二、試卷分析（一）一部分學生對本冊的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有
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