人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)評課稿)(編輯修改稿)
2024-10-07 19:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出問題，解決問題，培養(yǎng)了學生的思維能力。使學生感受到數(shù)學就在我們的生活中，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、劉亞亞老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《倍的認識》本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。劉老師在本課的設計以及執(zhí)教上，有以下幾個特點：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。在課的開始，根據(jù)學生的年齡特點，提供了多種素材讓孩子圈一圈、說一說、從而引出課題“倍的認識”。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性又分散了本課的難點。再通過學生活動，擺圓片既讓學生主動去設定一份數(shù)，還思考怎么擺能令人一目了然看出倍數(shù)關系，這就讓學生時刻不忘一份數(shù)這個標準量，對倍概念的建立強化鞏固了，也使新知識（倍）和舊知識（幾個幾）的聯(lián)系更加地緊密，使學生的學習狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學習中去。二、引導學生主動探索，給予學生創(chuàng)新的時間和空間教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，把自己置于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗去積極地思考，讓他們通過自己的觀察和比較去主動探索，盡量給學生多一點思考的時間，多一點自主活動的空間，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點探索成功的喜悅。在練習的設計中，教師請學生擺3倍關系，當學生匯報擺的結(jié)果時，引導學生說明為什么這樣擺。通過學生動手操作，動口表述，使學生對“倍”的概念以及“一個數(shù)的幾倍”有了深入的理解。三、注重學生學習的主體地位。學生是學習的主人，整個數(shù)學活動劉老師以學生為主體，教師只是引導者、合作者。本節(jié)課的教學，很好地體現(xiàn)了學生的主體地位，學生在學習的過程中，既能獨立自主地學習數(shù)學知識，又能合理地引導學生進行合作探究。在初步形成“倍”的概念時，讓學生學、說、圈，使學生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導學生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了“倍”的概念。這節(jié)課里，劉老師在教學的同時，注意進行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從生活中的實際物體個數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學生在潛移默化中受到數(shù)學思想的熏陶。鞏固練習題構(gòu)成了本節(jié)課學生內(nèi)化知識系統(tǒng)，內(nèi)容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。最后一個練習中，長木棒是短木棒的幾倍，讓孩子經(jīng)歷思考的方法，可以一段一段去比，這是估計的好方法，意圖不單單只是會估計，更需要孩子明白掌握方法對于數(shù)學學習很重要。第三篇：四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)練習題小學四年級數(shù)學上冊乘法練習題姓名： 班別：14512= 13512= 17646= 32526=454145= 643129= 9112124= 123783=36254= 32164= 85215= 132235=、83217=、25328=、28153= 185142= 116134= 13424616030= 17118050= 2036012= 22 232016= 253612
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