【文章內容簡介】 0=（三）鞏固練習，百合花約有40個品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種？，李老師要買4個。他帶了100元，錢夠嗎？ ，右邊一份21元，有60元，買3份，有幾種買法？ 有序：183=54 182+21=57 18+212=60 213=63,6360,不成立第五篇：三位數乘兩位數教案精選三位數乘兩位數教案3篇三位數乘兩位數教案 篇1【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第780頁上的例例3，議一議及相應的課堂活動，練習十五第3～6題?！窘虒W目標】1．以學生已有的知識經驗為基礎，自主遷移出因數中間、末尾有零的三位數乘兩位數的筆算乘法。2．掌握行程問題中的基本數量關系，感受數學知識間的內在聯系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生學習興趣?！窘叹邔W具準備】多媒體課件、視頻展示臺?！窘虒W過程】一、復習引入計算下面各題。2040=1820=1650=2403=1053=2082=3012=2094=學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演。教師：我們已經學習了三位數乘兩位數中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數乘兩位數的乘法。板書課題。二、進行新課。（多媒體課件出示例2情景圖）（1）學生獨立思考，解答，抽一個學生板演。（2）匯報思考過程及結果，在視頻展臺上展出學生計算的豎式，可能有以下兩種：24024 0300003 072 007207200（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數乘兩位數的乘法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計算？學生討論，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的`簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難，則可用以下的教學設計。教師：第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0，243和24030的結果一樣嗎？學生：不一樣。教師：哪一個算式的乘積?。繉W生：243教師：算一算243的結果。學生算出243=72。教師引導學生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？學生：略教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？引導學生歸納出：因數末尾有0的乘法，先把0前面的數相乘，乘完后，看因數末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。（4）及時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：23040，38087。 多媒體課件出示例3題目。（1）根據題意，學生列式：10818。（2）引導學生觀察算式有什么特征？學生：因數中間有0（3）學生獨立思考計算，抽一學生板演。教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數乘兩位數筆算的方法、要點。3．結合兩個例題，小結行程問題中的基本數量關系。教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?學生:速度教師：30分和8時都叫做什么?學生:時間教師：要求路程,你發(fā)現了怎樣的數量關系?師生共同歸納得出:速度時間=路程。[點評：這個教學片段主要展示學生以已有的知識經驗為基礎，自主遷移出因數中間、末尾有零的三位數乘兩位數的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數量關系。這個過程主要由“發(fā)現、探索、小結”三個環(huán)節(jié)構成。這三個環(huán)節(jié)層層相扣，體現了學生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，較好地體現了新課程理念。]4．課堂活動。（1）怎樣用豎式計算34386？學生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數和兩位數相乘的時候，為了計算簡便，我們更習慣于把位數多的因數寫在上面。（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65408，20720。三、鞏固練習學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導。四、課堂小結（略）五、課堂作業(yè)練習十五第4~6題。（本案例由袁登維提供，由彭承志點評）三位數乘兩位數教案 篇2教學內容：三位數乘兩位數的筆算教學目的：使學生進一步掌握三位數乘兩位數的方法，自己提高熟練程度。使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關于修建高速公路方面的信息。（多媒體出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？生交流，師選擇性板書：一期工程全長多少米？二期工程全長多少米？三期工程全長多少米？師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。二、自主探究，解決問題：（一）探究新知：因數中沒有0的三位數乘兩位數的筆算解決問題：二期工程全長多少米？生列算式，師板書：21315揭示課題：師：這兩個算式有什么不同？這節(jié)課我們就一起來學習：三位數乘兩位數的筆算（板書課題：三位數乘兩位數的`筆算）。學生試做，抽一生板演。