三年級數(shù)學期末考試分析(編輯修改稿)
2025-10-07 15:00 本頁面
【文章內容簡介】 。第三題：判斷。共5分。最高分4分，最低分1分，平均分3分，得分率60%，這道題學生做的較差，全班沒有一個學生得滿分。本題主要考察的是小數(shù)的基礎知識、軸對稱圖形、平移和旋轉的區(qū)分。個別學生對這些知識還很模糊，不清楚。此外，失分的另一個因素還在于學生的粗心。學生還是沒有養(yǎng)成認真檢查題的習慣。第四題：計算。共30分。最高分29分，最低分12分，平均分18分，得分率65%，第1小題：直接寫出得數(shù)。主要考察整十倍的乘法口算及小數(shù)加減。這個題學生基本上答案都能做對，但卻粗心的忽略了單位名稱。第2小題：豎式計算，考察的主要是小數(shù)的加減。同樣，學生答案能做對，卻忘記寫小數(shù)點了，從而導致扣分。這也從一個側面反映出來我們的學生做題的粗心程度有多么嚴重。第3小題脫式計算，個別學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算掌握的不牢固，從而導致失分也較嚴重。第五題：畫圖。共4分。最高分4分，最低分0分，平均分3分，得分率85%，這個題主要考察了畫軸對稱圖形和平移。大多數(shù)學生完成的較好。有個別學生沒有認真審題，將平移畫成了軸對稱圖形，這仍然也是粗心從而導致失分。第六題：解決問題。共29分，最高分29分，最低分9分，平均分19分，得分率73%,第1道題基本上都能做對。第2道題，有個別學生算式列對，答案算錯。第3道題，比較靈活一點，有些學生想不來，失分較多。第4道題，有個別學生沒有讀懂題意。第5道題，好多學生只做對了一半。四、教學中存在的問題：教師在教學中重視了學生的技能，實踐，卻忽視了理論知識，使學生對理論很模糊，老師要對以前所學的知識經(jīng)常復習，學生才能記得更清楚。教師在教學時，還不能夠準確的把握教材、駕馭教材，尤其是“重結果、輕過程”，有時候不能根據(jù)自己學生的實際水平進行教學，教學方法也較單一，也沒有留給學生充分的時間去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納問題。：基礎知識還不夠扎實，對數(shù)學的基本概念仍缺乏深刻的理解，以致基礎題失分。學生不善審題，分析問題、解決問題缺乏耐心，細致；做題粗心、馬虎。用所學知識解決實際問題的能力也較弱，簡單的會，復雜一點的就不會，知識學的過于僵化，不能夠靈活運用。有個別學生基礎比較差，學習態(tài)度就不端正，布置的作業(yè)不能夠按時完成，上課也怕動手，怕動腦。五、教學中注意的問題，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。3．重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力?？傊@次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經(jīng)驗，以便完善下一步的教學。2011年7月12日第四篇：三年級數(shù)學期末考試質量分析20172018年小學三（3）年級數(shù)學上冊期末考試質量分析一、基本情況本次期末考試共有39人參加,34人及格，％,其中優(yōu)秀生有13人,優(yōu)秀率73％,總分3116分 ,平均分79分。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、填一填；二、判斷；三、選一選；四、計算；五、手腦并用；六、解決問題。本次試卷涵蓋四年級數(shù)學上冊教
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