三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試卷人教版[★](編輯修改稿)
2024-11-04 14:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，卻又拿不準(zhǔn)，比如:給予“給”有好多孩子選成了“gei”，還有載重的“載”選成了“zai”，可能大家平時(shí)的重視不夠。形近字組詞學(xué)生做得較好。補(bǔ)充詞語(yǔ)，部分同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠，卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。判斷對(duì)錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，還有命題不太嚴(yán)密。按要求改寫句子，如第一句“這么遠(yuǎn)，箭怎能射得到呢？”改為陳述句有人改成了“這么遠(yuǎn)，箭能射得到”。請(qǐng)按課文內(nèi)容填空，部分同學(xué)會(huì)背不會(huì)寫，還有課外積累較難。總之，以上7個(gè)小題都可靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們老師有沒(méi)有滲透這一些語(yǔ)文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)而沒(méi)有給學(xué)生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎(chǔ)題，學(xué)生總體掌握得還可以。（二）．第二部分：閱讀理解。（12分）這一題型又只有課外閱讀。閱讀測(cè)試了學(xué)生找近義詞、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、找中心句、概括主要內(nèi)容、等。學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力有限，解釋詞語(yǔ)有漏做的現(xiàn)象，這兩個(gè)題學(xué)生做的不夠好，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生能力有限，做題不夠認(rèn)真。（三）．第三部分：習(xí)作（25分）這一部分主要是習(xí)作訓(xùn)練。內(nèi)容廣泛，題目自擬，寫出關(guān)于父母的愛(ài)或者與父母之間的感人故事，所以不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自己選，有話可說(shuō)，都能寫一些內(nèi)容，但是表達(dá)上不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，但是想寫出感人的故事對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定難度，對(duì)愛(ài)的理解程度還不夠。從得分情況來(lái)看寫得還可以。三、改進(jìn)措施（一）．教法：認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。（二）．學(xué)法：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空 間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)
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