三年級數(shù)學(xué)期末考試分析(文件)
【正文】 ，充分發(fā)揮考試對課堂教學(xué)改革的正確導(dǎo)向作用。貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。從試卷整體來看，注重對重點知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。三、試題分析，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。失分也較多，主要原因是學(xué)生沒有看清是6分還是6角。第（3）小題脫式計算，失分較多，說明學(xué)生計算不認(rèn)真仔細(xì)沒有按運算順序計算。學(xué)生不認(rèn)真讀題不按要求畫圖。本次考試中，計算部分的得分率最高，說明學(xué)生掌握得好。及時補差。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)，也是歷史的要求，應(yīng)引起老師們的高度重視。本次解決問題部分考查學(xué)生解決問題的能力，這也是學(xué)生失分較嚴(yán)重的地方。使他們從小養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣，從而提高計算的正確率，促進(jìn)教育質(zhì)量的整體提高。(8)要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(6)要注意把“雙基”教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。本次試題中，與現(xiàn)實生活結(jié)合較緊的試題，是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，應(yīng)引起老師們的高度重視，“數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活”已成共識，因此在教學(xué)中，教師要把應(yīng)用的意識貫穿于整個知識的體系中，要善于組織，提煉學(xué)生熟悉的問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，使學(xué)習(xí)的材料具有豐富的現(xiàn)實背景，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，增強應(yīng)用意識。(2)要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(3)要加強學(xué)困生的輔導(dǎo)。第4題主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析題，沒有看清單位的不同而失分。這一部分的知識掌握的不太好。，主要考查了長方形的面積與周長、多位數(shù)除一位數(shù)、年月日的基礎(chǔ)知識，24時記時法學(xué)生完成的比較好，得分率較高?！笔Х州^多，主要原因是學(xué)生沒有分清大月和小月的天數(shù)。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；體現(xiàn)了對學(xué)生思考能力的考查。如今年是2016年，現(xiàn)在是（）月，這月有（）天。題型多樣，包括填空題、選擇題、畫圖題、計算題（口算、豎式）、解決問題等。第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析鎮(zhèn)三年級20152016學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析本次試題以人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，試題注重基礎(chǔ)，整個卷面難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。五、多數(shù)作圖不是很標(biāo)準(zhǔn)，希望在今后多練習(xí)作圖。改進(jìn)措施。三，選擇題沒有看清楚問的什么，大部分學(xué)生選成了正確的。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、填一填；二、判斷；三、選一選；四、計算；五、手腦并用；六、解決問題。3．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。五、教學(xué)中注意的問題，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。
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