三年級數(shù)學期末考試分析-免費閱讀
【正文】 可見學生的問題意識較弱，應引起老師們的高度重視，應將問題意識的培養(yǎng)貫穿整個教學過程，使學生從敢問會問，向善問發(fā)展，切實提高學生提出問題，解決問題的能力。(4)要加強應用意識的培養(yǎng)。6．我會解決問題，第1 題時間計算學生掌握不牢而失分。，從學生的答題情況看，大部分學生都能較好的完成，說明學生對這部分的知識掌握的比較好。對三年級數(shù)學難點的內容，在命題上都適當降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求?，F(xiàn)根據(jù)各學校質量分析情況，綜合整理如下：一、基本情況參考人數(shù) 總分 人平及格率 優(yōu)秀率 綜合 指數(shù) 1110二、試題特點84737 % % 此次試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內容，覆蓋面廣，各知識點分布較合理。四，多數(shù)計算題能做對，只有少數(shù)不細心，不認真，今后多練習計算題。二，錯誤率較高，大部分人粗心。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。教師在教學時，還不能夠準確的把握教材、駕馭教材，尤其是“重結果、輕過程”，有時候不能根據(jù)自己學生的實際水平進行教學，教學方法也較單一，也沒有留給學生充分的時間去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納問題。有個別學生沒有認真審題，將平移畫成了軸對稱圖形，這仍然也是粗心從而導致失分。第2小題：豎式計算，考察的主要是小數(shù)的加減。個別學生對這些知識還很模糊，不清楚。這問題出在學生沒有認真審題而急于做題的緣故。三、學生答題情況分析三年級12人，最高分89，：填空。而試卷也正通過不同的出題形式，全面的考察了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決解決生活問題的能力。課上聽講不好，對兩步計算的應用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。第二道題商品價格的表示法。學生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。4試卷上有20%在復習時練過原題，但還是有同學出現(xiàn)了個別錯誤。比如：一道3公頃=（）平方米，學生容易出錯?？疾炝藢W生的基本知識與基本技能，也測試了學生的對知識點的靈活掌握程度與應變能力。部分同學認為是對的，他們只認為周長相等了，面積不一定相等。演算和驗算隨著年級的升高、數(shù)的變大會越來越有必要。試題的編制即側重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查，考查方向和位置知識，時間的計算，簡單的面積計算，條形統(tǒng)計圖的知識。一道題目不僅考查一個知識點，而是考 查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。及時補差。一些學生輕視題目，認為簡單，結果出現(xiàn)了計算錯誤、數(shù)字寫錯等現(xiàn)象。要求填平移和旋轉，我們學生卻寫成了旅轉，所以，在這一點上失分，實在不應該。共5分。最高分29分，最低分12分，平均分18分，得分率65%，第1小題：直接寫出得數(shù)。共4分。第4道題，有個別學生沒有讀懂題意。五、教學中注意的問題，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、填一填；
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