九年級數(shù)學期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-29 16:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。當然，由于今年作文題提供的要求限制了考生只能寫記敘類的文體，而且必須寫自我，所以80%以上的考生選材多以時間為序，詳寫一件事的起始、經(jīng)過、結(jié)果，雖然穩(wěn)打穩(wěn)扎，但很難出新，不能發(fā)人之未發(fā)，所以很少新意。4）語言文風。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。也有部分考生寫作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料；還有考生干脆一字不寫，作文一片空白。這種現(xiàn)象得下力氣整治。三、今后教學建議重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進行，也要引導學生對設問語境的關鍵因素進行探究。要在指導探究的過程中培養(yǎng)學生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學生具有“盡量答出下一點”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在準確理解詞義的基礎上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎上，結(jié)合練習，向課外文言文延伸。改變教學方式，提高語文綜合應用能力在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強學生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細節(jié)描寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。第三篇：九年級化學期末考試試卷分析2017—2018九年級上學期期末試卷分析實驗中學化學組本次考試試題范圍是九年級化學第一單元到第八單元的化學基礎知識與基本技能、學習化學的過程與方法以及科學探究的能力，但側(cè)重點是三、四、八單元，尤其是第四單元考查的知識點最多。從考試成績看比較理想，但反映出來的問題還比較多，現(xiàn)分析如下：一、試題分析本卷共四個大題，選擇題、理解與應用、實驗與探究、計算題。從整體上看：試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，力求體現(xiàn)時代性；試題體現(xiàn)一定的能力測試導向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力；題目設計具有一定開創(chuàng)性、綜合性，基本上符合新課程改革的要求，試卷在結(jié)構(gòu)和風格上注意重點知識的題量、試題的難易度較好。三、學生答題分析（一）選擇題、理解與應用、實驗與探究題分析基礎知識掌握不牢：如：選擇題112題、理解與應用題19題等均屬于書本知識，但仍有不少的學生不能回答，主要原因是基礎知識沒有過關。規(guī)范性差：化學式書寫不規(guī)范：17亂寫生成物，沒有注明反應條件或條件注錯等。分析問題能力、解決問題能力較差：這主要體現(xiàn)在實驗與探究題23題，學生對它缺乏一個整體上的認識，往往從表面現(xiàn)象分析問題，這樣就很容易產(chǎn)生錯誤。此題如果不深入分析，便不容易得出答案。
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