七顆鉆石教學(xué)反思5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-07 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的，再讀去拼音的生詞，最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強鞏固。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。三、學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。老師努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，彭老師根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善：時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。小組合作學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了一點問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，你一言，我一語，回答很積極，這時你不能制止他們發(fā)言，但要是讓他們?nèi)フf，又會影響進度，這樣課堂容易失控，造成放了出去收不回來的后果。就小組合作的問題我想可以從以下幾方面去克服：教師要更新教育理念。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些基本理念，教師只有認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的小組成員的組合上要注意層次性、差異性和互補性。合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時、適量和確定性。處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系。及時進行合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。第三篇：七顆鉆石教學(xué)反思《七顆鉆石》教學(xué)反思這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為主的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中比較成功的地方：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感。由于學(xué)生生活區(qū)域的局限性，這篇課文所描述的情景與我們的生活相距很遠，為了使學(xué)生有身臨其境的感覺，我用了圖片來展示當(dāng)時的場景。然后有感情的朗誦課文的第一自然段，讓學(xué)生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物的就只有死亡。使學(xué)生身臨其境
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