香港,璀璨的明珠教學設計與反思(編輯修改稿)
2024-10-07 13:30 本頁面
【文章內容簡介】 真讀讀課文25自然段。找出每一段的中心句。作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫： 課件出示：（總寫）下課了，操場成了孩子們歡樂的海洋。（具體寫）_____________________。五、合作學習自由地讀讀課文，找到你們最感興趣的地方，把它多讀幾遍。用自己喜歡的方式，可以是齊讀、解說、導游詞等等，向我們介紹你們感興趣的地方。要求：講一個方面，要能吸引游客。介紹時，對相關段落，內容上可調整充實，但文中主要詞語要用上。六、回歸主題，總結升華。一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，此時此刻，你想說什么？香港的景色是如此迷人，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！保ㄕn件出示）（齊讀課文最后一個自然段）可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。1840年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港終于回到祖國的懷抱。（課件出示）讓我們祝福香港。衷心祝愿香港的明天更加美好，再次滿懷深情地朗讀課題?！愀?，璀璨的明珠。七、作業(yè)將今天你了解到的關于香港的知識說給家長聽。預習語文園地六八、板書2香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋九、教學反思《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體?！痹凇断愀?，璀璨的明珠》課堂教學中，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我把握住了略讀課教學的步驟，讓學生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。香港離我們比較遠，可以說大多數(shù)學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典(詞典)和結合學生的生活經驗以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。這節(jié)課中仍然存在許多問題，我會認真總結自身的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我
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