七顆鉆石教學(xué)反思5篇材料-在線瀏覽
2024-10-07 13:31本頁面
【正文】 元知識能力增長點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聽、說、讀、寫等多種能力得到了訓(xùn)練和提升。這節(jié)課的開頭，我以文章的體裁——童話切入主題，使文章首先就有了較高的占位，直接抓住了童話神奇的特點(diǎn)，去體會《七顆鉆石》的神奇之處。接著去感受水罐的每一次變化，順勢講解童話的另一特點(diǎn)——情節(jié)曲折以及這樣寫的好處。通過對作者身世及作品的介紹，去了解作者為什么要塑造一個(gè)有愛心的小女孩的形象。，以讀代講的方法，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生抓住了“竟”“還是”“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行感悟，再輔之于點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生不但體會了童話的優(yōu)美，還滲透了讀書的方法，如抓住重點(diǎn)詞語，找矛盾之處等體會作者的情感。當(dāng)然這堂課中也有很多缺憾，老師在課堂上很拘謹(jǐn)，不能很好的放手，限制了孩子思維的發(fā)展，這就說明老師駕馭課堂的能力還有待提高。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。由于兒童生活區(qū)域的局限性，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，即我們教師要針對學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。于是上課時(shí)，老師利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。二、自主識字，輕松識記。于是，老師努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識字能力進(jìn)一步提高。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。老師努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善：時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。小組合作學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了一點(diǎn)問題。就小組合作的問題我想可以從以下幾方面去克服：教師要更新教育理念。合作學(xué)習(xí)的小組成員的組合上要注意層次性、差異性和互補(bǔ)性。處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。及時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。由于學(xué)生生活區(qū)域的局限性，這篇課文所描述的情景與我們的生活相距很遠(yuǎn)，為了使學(xué)生有身臨其境的感覺，我用了圖片來展示當(dāng)時(shí)的場景。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物的就只有死亡。二、精心設(shè)問，讀中感悟想象這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線，體現(xiàn)小姑娘廣博無私的愛。特別是讓學(xué)生想象小姑娘睡著后會做什么樣
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