蘇教版六年級語文——夾竹桃第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-10-07 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無不奉陪能不能換一種說法呢也與原句比較，體會這兩句雙重否定的作用（強烈的表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。） ?。?）用無不造句。（無時不、無人不、無法不） （2）用無不造句?！ ⌒〗Y(jié)：不論天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃依舊迎風吐艷。它們不張揚，不倦怠，不搶眼，而生命之歌卻是那樣嘹亮，這是多么可貴的韌性呀！齊讀第四自然段?！ ∈前。@一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎這句話是什么意思（陳述句改反問句）說說作用 院子里其它的花又如何呢請三人分季節(jié)讀第三自然段。（多媒體出示圖片） 院子里的花開的這樣美，可是作者卻單單鐘情那一聲不響、悄然開放的夾竹桃。既然如此，文章的題目也叫夾竹桃，那作者為什么要將小院的花寫得如此美，這樣寫用意是什么（襯托夾竹桃的韌性） 小結(jié)：悄悄地，一聲不響的，從春天一直到秋天，夾竹桃目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花的無奈凋零，它始終如一，它的堅強、它的持之以恒，它的默默無聞以及它那頑強的生命力，不
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