蘇教版一年級下冊草原的早晨語文教案(編輯修改稿)
2024-10-07 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。教學時數(shù)：兩課時。第一課時教學目的：正確、流利地朗讀課文。會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。學會本課的生字。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、導入小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。師板書課題。學習生字“原”(1)讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別(2)怎樣記住字形你會用“原”來組詞嗎(3)生描紅，仿寫。簡介草原的有關(guān)資料。二、初讀課文。打開書看看，草原的早晨是什么樣的自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。生按要求自讀課文，老師巡視指導。出示生字檢查自學效果。指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導看圖。小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎(出示多媒體課件)你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么四、教學生字。這么的生字中，哪些是獨體字：(無、民)看課后筆順表，自學它們的筆順?！盁o”的反義詞什么能為它們找朋友嗎讓學生質(zhì)疑。五、指導寫字。師指導：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。師范寫，生描紅，臨寫。教學后記：“牧民”兩個生字容易寫錯。初步了解草原。第二課時教學目的：正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。教具準備：多媒體課件、錄音磁帶。教學過程：一、復(fù)習抽讀生字卡。指名分段朗讀課文。二、細讀課文。指名讀第1自然段。(1)這個自然段寫的是什么季節(jié)你從哪兒看出來的(出示鋪滿新綠的草原醒來了。)(2)誰醒來了這里運用了什么手法(3)它什么時候醒來的這說明了什么(4)草原醒來什么樣兒的(出示圖片)(5)你們看到了什么聽到了什么(6)指導學生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。指名讀第2自然段。(1)這段共有幾句話(2)第一句話寫了什么這句話寫了羊兒怎么樣從哪些詞可以看出(3)第二句話寫了什么寫出了牧民怎么樣(4)誰能有感情地讀一讀呢師范讀第3自然段。(1)一邊聽一邊想：你看到了什么聽到了什么(2)(放錄音，牧羊姑娘的歌聲)聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。(3)(出示投影：的歌聲)誰說一說，這是什么樣的歌聲(4)指導學生有感情地朗讀課文第三自然段。有感情朗讀全文。(自讀、指名讀、評議)三、指導朗讀。幫助學生理清課文線索。時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云空間線索：醒來的草原近處遠處指導學生看多媒體課件或板書背誦。自背、同座位互背、指名背、全班背。板書設(shè)計：草原的早晨羊兒牧民涌像白云奔跨唱歌追教學后記：能較快地背誦課文，學會幾個新的偏旁。蘇教版一年級下冊《草原的早晨》語文教案4一、設(shè)計思想《草原的早晨》是蘇教版小學語文第二冊的篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，通過早晨牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學設(shè)計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，實現(xiàn)語文、音樂、美術(shù)等多種課程的交互運用，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，倡導自主、探究的學習方法，努力構(gòu)建開放而有活力的，進行實踐與探索。根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計思路是：(1)以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學習環(huán)境為依托。(2)以課內(nèi)外聯(lián)系，學課間融合的大語文觀為基本理念。(3)以自主學習，探究學習為主要學習方法。(4)以提高學生自讀、自悟的能力和運用語言文字進行口語交際的能力等語文素養(yǎng)為歸宿。(5)以培養(yǎng)學生感受草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂為情感目標。本課教學特點：(1)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。(2)培養(yǎng)新一代學生自主、探究的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學習的能力以及口語交際的能力。(3)作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)開放性、互動性、創(chuàng)造性。現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運用：(1)對多數(shù)學生來說，草原是陌生的。針對這一實際情況，我設(shè)計了“自學”環(huán)節(jié)，準備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的學習資源包括視頻、歌曲、圖片等資料，便于學生自由查閱，理解課文內(nèi)容。(2)第二自然段配以歡快、活潑的音樂，使學生感受“涌出”，“蹦跳”，“跨”，“追趕”，等詞語的鮮活、靈動。第三自然段配以蒙古歌手騰格爾的《夢》一曲的前奏音樂，使學生在婉轉(zhuǎn)、悠揚的音樂中意會“回蕩”的意境。(3)學習資源中有關(guān)草原的文字資料、圖片資料以及有關(guān)草原風俗民情的視頻資料是本課的拓展延伸，也正是信息技術(shù)與課程改革的有機結(jié)合。二、教學目的(一)正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。(二)學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。(三)感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。三、教學重難點
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