小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案——珍貴的教科書(shū)(編輯修改稿)
2024-10-07 01:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作鋪墊?！ 。?）總結(jié)第1自然段段意?！ ⊙影残W(xué)師生學(xué)習(xí)條件非常艱苦，仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 2．學(xué)習(xí)第2～6自然段： ?。?）它無(wú)微不至的關(guān)懷，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的?！ 。?）再讀課文，從第2～6段中進(jìn)一步體會(huì)從哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書(shū)?！ W(xué)生讀書(shū)，自學(xué)討論?！ 〗處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生抓住興高采烈、高興地跳起來(lái)、爭(zhēng)先恐后等詞進(jìn)一步深入體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書(shū)時(shí)的心情。 在理解了詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用詞語(yǔ)填空，指導(dǎo)學(xué)生理解因果關(guān)系?！ 。ㄒ?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?shū)！ ?、伲ㄋ裕堉笇?dǎo)員（興高采烈）地宣布：我們有書(shū)啦！ ?、冢ㄋ裕┪覀冇X(jué)得這真是個(gè)（振奮人心）的消息?！ 、郏ㄋ裕┪覀兟?tīng)到這個(gè)消息都高興得（跳起來(lái)）?！ 、埽ㄋ裕┩瑢W(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠(chǎng)取書(shū)?！ 。?）三讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀本段課文，讀出張指導(dǎo)員、我、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情，體會(huì)延安小學(xué)生渴望有書(shū)的迫切心情，還要注意本段四個(gè)感嘆號(hào)在表達(dá)人物感情時(shí)所起的作用?！ 。?）歸納、總結(jié)第2～6自然段段意： 同學(xué)們聽(tīng)到有教科書(shū)的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定帶我去領(lǐng)書(shū)?！ ?．學(xué)習(xí)第8～11自然段： ?。?）默讀思考：這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思，可以分成幾層？ 學(xué)生默讀搞清8～11自然段主要講了三個(gè)意思，所以可分為三層： 第一層（第8段）：主要寫(xiě)我和張指導(dǎo)員取到書(shū)后的高興和急切心情?！ 〉诙樱?～10段）：遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用自己身體保護(hù)書(shū)而英勇?tīng)奚??！ 〉谌龑樱ǖ?1段）：張指導(dǎo)員的臨終囑咐一直鼓勵(lì)我前進(jìn)?！ 。?）學(xué)習(xí)第一層：（第8自然段） 自己散讀課文，體會(huì)我和張指導(dǎo)員取到書(shū)心情是怎樣的，從哪可以看出。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：我和張指導(dǎo)員取到書(shū)后心情是高興和急切的。課文中高興地跨著大步、恨不得一步趕回村子這些詞句，生動(dòng)體現(xiàn)了我們當(dāng)時(shí)的心情是既高興又急切?！ ∫髮W(xué)生通過(guò)朗讀，把我和指導(dǎo)員取到書(shū)時(shí)高興和急切的心情表達(dá)出來(lái)?！ 。?）學(xué)習(xí)第二層（9～10自然段） ?、龠^(guò)渡語(yǔ)：我和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書(shū)后懷著高興和急切的心情往回趕時(shí)，途中發(fā)生了什么情況？ 指名讓學(xué)生朗讀課文，然后整理老師給的下述句子，幫助學(xué)生理清故事發(fā)展的來(lái)龍去脈?！ 、谕队埃鹤x后請(qǐng)排列下列句子，并加上標(biāo)點(diǎn)?！ iddot。我頭部受了傷 middot。middot。那捆教科書(shū)還壓在指導(dǎo)員的身上 there4。炸彈爆炸了 ∷發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重 實(shí)際排列順序是：there4。rarr。middot。rarr。middot。middot。rarr。∷ ?、墼僮x課文，教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)重點(diǎn)段內(nèi)容。 看課文插圖，想象我從暈倒至醒來(lái)這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書(shū)的？
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