最佳路徑第一、二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2025-10-07 01:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花?！ 〗虒W(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)部分詞語(yǔ)，指名讀?！ 「窳_培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑 選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來(lái)的，你覺(jué)得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來(lái)研讀課文?！ 。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想。） 二、學(xué)習(xí)課文，走近大師 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段，初識(shí)大師 自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎？ 交流。出示第二小節(jié)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。（從40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、等詞語(yǔ)引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會(huì)格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。） 你還可以用哪些成語(yǔ)形容他？ 帶著敬意讀課文?！ 。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。） 過(guò)渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文36節(jié)，用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。 ?。ǘW(xué)習(xí)3mdash。6自然段，感悟大師 交流。（剛剛同學(xué)們說(shuō)到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢？） 出示兩段話?！ ∧芊裼迷~概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果?！ o(wú)人問(wèn)津 人頭攢動(dòng) 門可羅雀 門庭若市 冷靜 紅火 如果你剛好經(jīng)過(guò)這里，你愿意買哪邊的葡萄，為什么？（板：給人自由任其選擇） 朗讀。過(guò)往的行人想法和你們一樣，再來(lái)讀讀這兩段話。 善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀： 想象說(shuō)話，理解聯(lián)系 出示：格羅培斯對(duì)司機(jī)說(shuō)：快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！ 哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂
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