小學語文六年級教學建議——突出讀段方法訓練強調美的熏陶感染——富饒的西沙群島教學特色試析(編輯修改稿)
2024-10-07 01:49 本頁面
【文章內容簡介】 。第四自然段作為學生嘗試閱讀的段落，第五、二自然段作為獨立閱讀的段落。這三個自然段的講讀，突出讀段方法的反復運用，又注意了嘗試閱讀與獨立閱讀的三個方面的區(qū)別：一、讀的方式不同。嘗試閱讀用自由朗讀的方式，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權；獨立閱讀用默讀的方式，注意良好的默讀習慣的培養(yǎng)，利于學生集中精力，思考問題。二、檢查閱讀效果時所提的問題難易不同。嘗試閱讀從理解句子意思入手進行檢查；獨立閱讀從理解段落內容入手進行檢查。三、獨立閱讀后的檢查強調句子之間內容上的聯(lián)系，讓學生說出段意概括的理由。在重點突出自然段閱讀訓練的基礎上，我們還旁及了自然段之間的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在兩處：一、第三、四、五自然段閱讀訓練完結后，同樣采取板書活動卡翻動的形式，引導學生概括三個自然段的內容(西沙群島物產(chǎn)豐富)。二、第二自然段講讀后，再與第三、四、五自然段建立聯(lián)系(西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。這一環(huán)節(jié)的設置，有利于學生對邏輯段的初步認識。在讀段訓練中，我們沒按原自然段的順序進行講讀，原因是：一、富饒是課文內容的重點，我們把它擺在突出的地位，首先予以弄清；二、讀段方法的訓練又是本課閱讀訓練的重點，
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