小學語文四年級上冊教案——黃繼光教學設計(編輯修改稿)
2024-10-07 01:34 本頁面
【文章內容簡介】 了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。 ?。?）按事情的起因、經過、結果的順序寫或按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局寫，都叫按事情的發(fā)展順序寫。本文是按照事情的發(fā)展順序寫的。（學生在發(fā)言時語言可能不太規(guī)范，只要意思對了，教師應及時給予肯定，然后再把規(guī)范語言告訴學生） ?。ǘ┲v讀課文 學習第一段（1－2）： （1）指名讀2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？（寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務。） 板書：接受任務 （2）結合課文和生活實際，談談你認為完成這項任務的難易程度怎樣？ 時間的緊迫：第五天夜晚接到上級的命令。結合生活實際理解黎明一詞，進而理解從第五天夜晚到黎明之前的時間很短，所以這項任務難度大?！ ?zhàn)斗的激烈：這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。黃繼光所在的營已經持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。最激烈直接點明戰(zhàn)斗的激烈程度，持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項任務難度大?！ r間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務的難度更大了。在教學中老師可把重點句的投影打出來，當學生分析到重點詞時，可以改變重點詞的顏色，以強化學生抓重點句中的重點詞理解課文內容的方法。兩個要點應分析，但不要占過多時間。 總結過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢？ 學習第二段（3－6）： ?。?）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題?！ ↑S繼光為什么主動請求任務？ （2）抓詞語，理解重點句?！ ．投影： 戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來?！ ?zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。 比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。屢次說明多次突擊沒有成功。比雨點還密，寫槍彈的
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