【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。③交流不理解的問(wèn)題。師生互相合作釋疑?？偨Y(jié)全文 的話。讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。布置作業(yè)①抄寫(xiě)自己喜歡句子。②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝七顆鉆石教學(xué)要求:(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用“清澈”,:::2課時(shí)教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)句子卡片,每人一張表格第一課時(shí)教學(xué)要求:,:一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒(méi)有)師說(shuō):“ 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.”二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,借助課后生字表,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.(學(xué)生讀后老師說(shuō):“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.”)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,、朗讀課文,:課文寫(xiě)了一件什么事默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上“大旱之年,”更好)小姑娘為生病的母親找水,.①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說(shuō)說(shuō)“喜出望外”什么意思小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.(有孝心)板書(shū):孝心師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.④.①課件出示小組合作要求:*讀一讀四至六自然段。*說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人②、回歸課文整體,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化全班合作填表,小姑娘的行為水罐的變化為什么會(huì)變化啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,為什么課題叫《七顆鉆石》感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,:愛(ài)心美好心靈展開(kāi)想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),、作業(yè):,7自然段板書(shū)設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石 心靈愛(ài)心第二課時(shí)教學(xué)要求:,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)“清澈”造句教學(xué)過(guò)程:一、檢查背誦4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,(好,中,差)、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:“絆”,“遞”指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,“絆,遞”念“半,弟”的音得出結(jié)論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結(jié)論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字(二)多音字練習(xí)(1)她累得倒(d ǎo , d224。o)在草地上睡著了.(2)小姑娘把水倒(dǎo , d224。o)在水里.(3)七顆鉆(zu224。n zuān)“股”和“澈”的書(shū)寫(xiě)股:右半部的上邊第二筆是“└ ”不是“ 乚澈:右半部是反文”攵“而是折文”夊“,中間的”月“第二筆是”丨“三、造句練習(xí),用”清澈“造句方法:”清澈“一詞在文中的句子,”水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.“”清澈“,”清澈“(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛??)舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.(2):(1)可以表達(dá)為”清澈的??“(2)也可以表達(dá)為”??清澈五,作業(yè): 干渴另一板書(shū)設(shè)計(jì):小姑娘找水小狗 媽媽 過(guò)路人愛(ài)心掌聲一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。2．理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：1．揭題，初讀課文。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你能提出問(wèn)題嗎？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二．初讀課文1．請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。2．請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4．看一看這些生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。5．生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。6．課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過(guò)自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來(lái)。三．描紅生字1．認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。2．學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞 持久講述結(jié)束然后驟然間二．精讀課文1．請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。2．分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。（1）在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)??所以??”的句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。練?xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。（3）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。練習(xí)朗讀。（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。練習(xí)朗讀。4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說(shuō)說(shuō)從小英的變化中，你想到了什么。5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三．總結(jié)課文1．讀課文2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過(guò)身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四．作業(yè)完成《習(xí)字冊(cè)》上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅了淚水流了下來(lái)感激深深地鞠了一躬交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職庖湎e人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人第三篇：魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元全部教案21寓言兩則 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)１、理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。３、練習(xí)用“從此”造句。４、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。教學(xué)用具 錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查１、說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。２、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。反復(fù)朗讀，悟出道理。聯(lián)系分析，加深理解。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。糾正讀音：“街坊”中“坊”讀輕聲；“窟窿”中“窿”讀輕聲。３、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ 當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ ４、細(xì)讀課文，歸納寓意?；脽舫鍪荆骸把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”⑴把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句： 羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。⑵問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）⑶比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？” “羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用?！保ǚ磫?wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）⑷討論： 如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？過(guò)渡： 由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。①理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。②比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。（前一句兩個(gè)“不??不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。③從哪些地方看出他真的后悔呢？用“_______”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。④討論： 養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？ ５、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。小結(jié)： 這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。四、堂上練?xí)指導(dǎo)造句：從此??先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。２、說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”成語(yǔ)的意思21寓言兩則 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)： ⑴能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。⑵用“??雖然??可是??”說(shuō)句話。２、能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。３、情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)過(guò)程一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。２、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。３、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰(shuí)呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的？你們能不能把它們找出來(lái)？ ４、師：出示：“??雖然??可是??” 你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話？ ５、師：板書(shū)：不解、告訴、誠(chéng)懇６、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠(chéng)懇”的意思？ 季梁是一個(gè)什么樣的人呢？ ８、季梁勸了車(chē)上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？ ９、理解“固執(zhí)己見(jiàn)”的意思。１０、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車(chē)上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。１２、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。１３、師生分角色朗讀。三、放飛想象，體會(huì)寓意１、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ ２、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理？師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。四、表演故事，深化寓意下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。１、小組合作演一演故事。２、反饋交流。３、如果你是車(chē)上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？五、拓展升華，感悟明理１、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告