【正文】 完成作業(yè)本2題。．2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。2．指名朗讀第1自然段。(1)自由讀課文?！?(2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么?(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)； 第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。教學(xué)趙州橋第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)”)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)。3．讀第4自然段。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀(guān)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)、流利、有感情地朗讀課文?！皥D文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。（二）欣賞感知，明確方法。2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。1．默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的9個(gè)成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字之間的規(guī)律，課后時(shí)間收集此類(lèi)型的成語(yǔ)。通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多中華民族傳統(tǒng)文化的知識(shí)。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)二、①回憶舊知，明其特點(diǎn)?！保▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中意思相反的詞。b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。教學(xué)a． 鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。c．二、讀讀背背 ①觀(guān)察與認(rèn)讀。②了解十二生肖。c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。③讀讀與背背。b．學(xué)生試背十二生肖。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。）③學(xué)生自由讀、指名讀。二、展示臺(tái)① 學(xué)生商議展示方式。③ 學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)① 學(xué)會(huì)觀(guān)察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。③ 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流 課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。②教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法內(nèi)容： 同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。民主推薦① 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。③ 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。一、激趣導(dǎo)入，拓寬思路閱讀展示及評(píng)價(jià)。我們這節(jié)課的習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生活中的傳統(tǒng)文化。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它理一理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。（1）點(diǎn)名讀習(xí)作要求。確定本次習(xí)作指導(dǎo)的范圍。三、文章布局，明確中心讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一篇習(xí)作一般包括什么。（邊說(shuō)邊板書(shū)）具體指導(dǎo)開(kāi)頭、中間、結(jié)尾分別怎樣寫(xiě)。（2）中間：①以《趙州橋》為例進(jìn)行總分寫(xiě)法指導(dǎo)。③指名個(gè)別學(xué)生全班交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。四、當(dāng)堂練筆，快速成文學(xué)生練筆。五、班上展示，師生評(píng)價(jià)班上展示。六、繼續(xù)習(xí)作并進(jìn)行修改，認(rèn)真抄正回到家把習(xí)作完成并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家長(zhǎng)一起改一改，再抄正。（略）（二）中間：傳說(shuō)、來(lái)歷、習(xí)俗、活動(dòng)（詳）（三）結(jié)尾：喜愛(ài)之情。教學(xué)他是我國(guó)偉大的（）和（）?？?子在三十歲的時(shí)候，離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家（）為師。借助“的 地 得”。漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的痕跡。金色的陽(yáng)光照遍了美麗的田野。每當(dāng)春天來(lái)臨,小園里那嫩綠的菜秧紛紛從土里鉆出來(lái)。同學(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳。第二篇：魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元全部教案可貴的沉默 學(xué)習(xí)目標(biāo)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。課前準(zhǔn)備。n，不讀wēn。翹舌音，不要讀成s224。2.（出示兩幅課文插圖，板書(shū)課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。提出要求，合作學(xué)習(xí)，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求），將課文讀正確、讀流利。、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。深入小組，個(gè)別指導(dǎo)：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀(guān)看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。、真誠(chéng)平等。在表演對(duì)愛(ài)的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。在表演體悟到要回報(bào)愛(ài)這一過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛(ài)）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛(ài)）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛(ài)）。文中寫(xiě)“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日。、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。把自己喜歡的詞句抄下來(lái)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄?？少F的沉默熱鬧沉默熱鬧↑↑↑興奮地感受愛(ài)思索沉默地回報(bào)愛(ài)給予樹(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。②生字卡片。②談話(huà)：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。④理解課題。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。②檢查讀書(shū)情況。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以?xún)攂．指名讀課文。③學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。指導(dǎo)寫(xiě)字①屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。③交流不理解的問(wèn)題?？偨Y(jié)全文 的話(huà)。布置作業(yè)①抄寫(xiě)自己喜歡句子。*說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人②、回歸課文整體,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化全班合作填表,小姑娘的行為水罐的變化為什么會(huì)變化啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,為什么課題叫《七顆鉆石》感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,:愛(ài)心美好心靈展開(kāi)想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),、作業(yè):,7自然段板書(shū)設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石 心靈愛(ài)心第二課時(shí)教學(xué)要求:,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)“清澈”造句教學(xué)過(guò)程:一、檢查背誦4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,(好,中,差)、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:“絆”,“遞”指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,“絆,遞”念“半,弟”的音得出結(jié)論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結(jié)論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字(二)多音字練習(xí)(1)她累得倒(d ǎo , d224。o)在水里.(3)七顆鉆(zu224。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：1．揭題，初讀課文。教學(xué)過(guò)程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你能提出問(wèn)題嗎？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二．初讀課文1．請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。反饋檢查。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。指名讀，男生讀，女生讀。反饋檢查。6．課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過(guò)自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。三．描紅生字1．認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞 持久講述結(jié)束然后驟然間二．精讀課文1．請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)??所以??”的句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！把廴杭t了”，是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。（6）她不再憂(yōu)郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來(lái)信中的話(huà)交流討論：小英為什么回有這些變化？通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說(shuō)說(shuō)從小英的變化中，你想到了什么。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。四．作業(yè)完成《習(xí)字冊(cè)》上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。２、理解寓言?xún)?nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。４、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具 錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。２、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。反復(fù)朗讀，悟出道理。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。糾正讀音：“街坊”中“坊”讀輕聲；“窟窿”中“窿”讀輕聲。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ 當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ ４、細(xì)讀課文，歸納寓意。⑵問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。”（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。范讀，個(gè)別讀，齊讀。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。②比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（前一句兩個(gè)“不??不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。個(gè)別讀，范讀，齊讀。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。小結(jié)： 這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。⑵用“??雖然??可是??”說(shuō)句話(huà)。⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課