【正文】 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。教學(xué)今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。注童讀準(zhǔn)zh224。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說“世界聞名”的章思。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。．2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。(1)自由讀課文。教學(xué)趙州橋第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”)。3．讀第4自然段。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。一幅名揚(yáng)中外的畫、流利、有感情地朗讀課文。1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。通過閱讀或其他途徑，了解更多中華民族傳統(tǒng)文化的知識(shí)?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。教學(xué)a． 鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。②了解十二生肖。③讀讀與背背。②學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。二、展示臺(tái)① 學(xué)生商議展示方式。第二課時(shí)(口語交際)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)① 學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流 課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。③ 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。一、激趣導(dǎo)入，拓寬思路閱讀展示及評價(jià)。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它理一理，寫成一篇習(xí)作。確定本次習(xí)作指導(dǎo)的范圍。（邊說邊板書）具體指導(dǎo)開頭、中間、結(jié)尾分別怎樣寫。③指名個(gè)別學(xué)生全班交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。五、班上展示，師生評價(jià)班上展示。（略）（二）中間：傳說、來歷、習(xí)俗、活動(dòng)（詳）（三）結(jié)尾：喜愛之情。孔 子在三十歲的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家（）為師。漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。金色的陽光照遍了美麗的田野。同學(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳。，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。翹舌音，不要讀成s224。提出要求，合作學(xué)習(xí)，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求），將課文讀正確、讀流利。深入小組，個(gè)別指導(dǎo)：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。把自己喜歡的詞句抄下來，指導(dǎo)書寫，記憶字形。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。②生字卡片。④理解課題。②檢查讀書情況。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。聽寫后同座互相批改。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑?？偨Y(jié)全文 的話。*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人②、回歸課文整體,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化全班合作填表,小姑娘的行為水罐的變化為什么會(huì)變化啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,為什么課題叫《七顆鉆石》感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,:愛心美好心靈展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說,、作業(yè):,7自然段板書設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石 心靈愛心第二課時(shí)教學(xué)要求:,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)“清澈”造句教學(xué)過程:一、檢查背誦4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,(好,中,差)、指導(dǎo)生字的記憶和書寫(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:“絆”,“遞”指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,“絆,遞”念“半,弟”的音得出結(jié)論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結(jié)論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字(二)多音字練習(xí)(1)她累得倒(d ǎo , d224。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。教學(xué)過程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二．初讀課文1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。指名讀，開火車讀，齊讀。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。反饋檢查。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容。3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵(lì)。4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。四．作業(yè)完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。４、有感情地朗讀課文。２、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ 當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ ４、細(xì)讀課文，歸納寓意?！保ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（前一句兩個(gè)“不??不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。⑵用??雖然??可是??”說句話。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。２、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。１２、學(xué)生進(jìn)行評議。１、小組合作演一演故事。２、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告?？吕飦喌哪鞠?第一課時(shí) 教學(xué)要求：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。五、講讀第一段。（1）討論第1題，簡介時(shí)代背景。指名朗讀。七、講讀第三段?？吕飦喌哪鞠?第二課時(shí) 教學(xué)要求：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？課文為什么要寫小伙伴們的話呢？三、完成課后練習(xí)第三題。指名朗讀，齊讀詞語。指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。②想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。分角色朗讀課文。通過他們的對話，讓我們明白一個(gè)道理。全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？（四）全班討論。完全氧化掉了。在讀中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。根據(jù)自學(xué)提示，同桌嘗試學(xué)習(xí)4自然段。（2）嘗試學(xué)習(xí)（3）反饋交流：①指名練讀，并說說為什么這樣讀？②看圖理解“傲慢、輕蔑”，聯(lián)系上下文理解“奚落”。（1）指名練讀，學(xué)生評議。（2）分角色有感情地朗讀，體會(huì)陶罐的寬容、友善和鐵罐的不可一世。（四）小結(jié)。（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教師準(zhǔn)備1．寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫？（學(xué)生自由作答）2．大家說的都有道理。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3．檢查自學(xué)情況。o)集駱(lu242。)隱若現(xiàn)恰(qi224。7．說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。選擇自己喜歡的動(dòng)物作為故事的主人公，編一個(gè)童話故事。例文驕傲的大公雞 例文森林里的緊急行動(dòng)思路剖析：小事情寫出了大道理。指根據(jù)一事物的特征，來理解他事物的類似特征；或用一間題的解題方法來解決其他類似問題。后來學(xué)生寫出了《葫蘆琵琶》、《甘蔗笛子》等有趣的童話。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字?！?? ②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。③ 全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語第四篇：魯教版三年級上冊語文第三單元全部教案教學(xué)古詩兩首夜書所見 教學(xué)目標(biāo),體會(huì)詩中的真情實(shí)感。,理解課文題目中的“書”是什么意思。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀流利、讀正確這首詩。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。,理解詞語的意思,圈出不理解之處。:還有什么問題或哪些詞語不理解?老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)客情”的意思。方法:(1)老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。(多做幾次,直到學(xué)生基本會(huì)背為止)六 當(dāng)堂作業(yè),指名組詞、朗讀。查慎行)《泊船瓜洲》(宋體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情?！兑箷姟?。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。,老師巡視指導(dǎo)。(2)交流學(xué)習(xí)收獲。請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。學(xué)生當(dāng)小詩人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。課后習(xí)題背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。2．檢查字詞掌握情況。出示詞語：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語中找出該詞語。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。2．說出你為什么喜歡這部分。①說一說為什么喜歡這部分。（2）放風(fēng)箏。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。課前準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。秋天的雨，吹起_____________。教學(xué)3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。2．品悟、想象第4自然段?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。）習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書設(shè)計(jì)：顏色 五彩繽紛11秋天的雨氣味 香甜誘人聲音 充滿關(guān)愛聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。朗讀表現(xiàn)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。布置作業(yè)。積累與秋天有關(guān)