【正文】 ）聯(lián)系句子理解“爭(zhēng)辯、相提并論”，體會(huì)陶罐的謙虛，但不懦弱以及鐵罐的蠻橫無理?。?）分角色有感情地朗讀。（1）出示友情提醒：①用“波浪線”劃出鐵罐的話，用“直線”劃出陶罐的話。）附：板書設(shè)計(jì) 陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛傲慢光潔樸素美觀不復(fù)存在陶罐和鐵罐 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：借助插圖、聯(lián)系上下文、結(jié)合具體語境等方法理解“奚落、相提并論、傲慢、輕蔑、爭(zhēng)辯”等詞語。分角色朗讀課文，同學(xué)評(píng)議，再選一組朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。將句子寫下來。引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實(shí)具體。體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。提出默讀思考題。指名朗讀。思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事？三、檢查預(yù)習(xí)。體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。２、反饋交流。３、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？ ４、師：出示：“??雖然??可是??” 你們能不能仿照這個(gè)例子說說話？ ５、師：板書：不解、告訴、誠懇６、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？ 季梁是一個(gè)什么樣的人呢？ ８、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語來形容他，叫做什么？ ９、理解“固執(zhí)己見”的意思。２、能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。④討論： 養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？ ５、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？ 四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。①理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”⑴把這個(gè)反問句換成肯定句： 羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅了淚水流了下來感激深深地鞠了一躬交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職庖湎e人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人第三篇：魯教版三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元全部教案21寓言兩則 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)１、理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思。練習(xí)朗讀。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。（1）在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。2．理解課文內(nèi)容。o)在草地上睡著了.(2)小姑娘把水倒(dǎo , d224。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。②指名分段朗讀課文。下節(jié)課我們來討論交流?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。②正確、流利、有感情地朗讀課文。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情?！耙环昼姷某聊焙?，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛的意識(shí)的覺醒。一會(huì)兒，我們來評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。；拙，讀zhuō，不要讀成zhu243。、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。在祖國南海湛藍(lán)的海面上,撒著幾十個(gè)綠寶石般的珊瑚島。我知道孔子的名言八、縮句練習(xí)縮句是指去“枝”留“干”，凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表 示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。師生點(diǎn)評(píng)。（1）開頭：點(diǎn)名說說怎樣開頭。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。④成果發(fā)布① 各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ①教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。② 自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。a．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。b． 學(xué)生讀讀記記這些詞語。樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。)4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第3句寫了什么?(第第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。ozhōu這兩個(gè)翹舌音。底層是鐵路，鋪雙軌。三、復(fù)述故事先讓學(xué)生說說每個(gè)自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，寫出了天與地的不同。四、家庭作業(yè)找其他神話故事讀一讀。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。2．正確流利地朗讀課文。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。課前準(zhǔn)備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3．師引讀。3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。再讀讀，把你的感受讀出來。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。教學(xué)今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說“世界聞名”的章思。．2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。教學(xué)趙州橋第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。3．讀第4自然段。一幅名揚(yáng)中外的畫、流利、有感情地朗讀課文。5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。②了解十二生肖。②學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。第二課時(shí)(口語交際)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)① 學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。一、激趣導(dǎo)入，拓寬思路閱讀展示及評(píng)價(jià)。確定本次習(xí)作指導(dǎo)的范圍。③指名個(gè)別學(xué)生全班交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。（略）（二）中間：傳說、來歷、習(xí)俗、活動(dòng)（詳）（三）結(jié)尾：喜愛之情。漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。同學(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳。提出要求，合作學(xué)習(xí)，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求），將課文讀正確、讀流利。在表演對(duì)愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。把自己喜歡的詞句抄下來，指導(dǎo)書寫，記憶字形。：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。②生字卡片。②檢查讀書情況。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。總結(jié)全文 的話。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。教學(xué)過程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二．初讀課文1．請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容。練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。４、有感情地朗讀課文。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈?！保ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。（前一句兩個(gè)“不??不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。１２、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。２、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。（1）討論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。七、講讀第三段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。指名朗讀，齊讀詞語。②想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。通過他們的對(duì)話，讓我們明白一個(gè)道理。思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？（四）全班討論。在讀中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。（2）嘗試學(xué)習(xí)（3）反饋交流：①指名練讀，并說說為什么這樣讀？②看圖理解“傲慢、輕蔑”，聯(lián)系上下文理解“奚落”。（2）分角色有感情地朗讀，體會(huì)陶罐的寬容、友善和鐵罐的不可一世。（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫？（學(xué)生自由作答）2．大家說的都有道理。3．檢查自學(xué)情況。)隱若現(xiàn)恰(qi224。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。例文驕傲的大公雞 例文森林里的緊急行動(dòng)思路剖析：小事情寫出了大道理。后來學(xué)生寫出了《葫蘆琵琶》、《甘蔗笛子》等有趣的童話?！?? ②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。③ 全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語第四篇：魯教版三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元全部教案教學(xué)古詩兩首夜書所見 教學(xué)目標(biāo),體會(huì)詩中的真情實(shí)感。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀流利、讀正確這首詩。,理解詞語的意思,圈出不理解之處。方法:(1)老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。查慎行)《泊船瓜洲》(宋《夜書所見》。,老師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。課后習(xí)題背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。2．檢查字詞掌握情況。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。①說一說為什么喜歡這部分。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。教學(xué)3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。朗讀表現(xiàn)。布