【正文】 ，不讀wēn。在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報(bào)過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）。b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。反饋檢查。8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。糾正讀音：“街坊”中“坊”讀輕聲；“窟窿”中“窿”讀輕聲。個(gè)別讀，范讀，齊讀。教學(xué)過程一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。３、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。第二段（4—12）寫柯里亞挖木匣。提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話？（年齡小，步子??；年齡大，步子也大。抄寫詞語。（二）學(xué)生自讀自悟課文讀下列詞語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無影無蹤默讀課文，邊讀邊批注。難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)涵的道理。（三）、學(xué)習(xí)１０－１７自然段。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。（3）課文講了一件什么事？4．再讀課文，分組討論：（1）三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？（3）從三個(gè)徒弟的畫中，你體會到什么？5．學(xué)生讀課文，討論。例文烏鴉的故事 寫作知識怎么寫童話？下面介紹一些可用的方法： 確定幾樣小物品，比如小玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，用一個(gè)有趣的童話故事把它們串連起來。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。教學(xué)重難點(diǎn)感受詩人秋天思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。四 再讀感悟,理解詩意。王維)課后習(xí)題背誦并默寫《夜書所見》?？梢宰詫W(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩中詞語的意思。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（二）找出“我最喜歡的部分”。重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。秋天的雨，有一盒_____________。b、然后集體交流。秋風(fēng)吹過，田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀14節(jié)。以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。①說一說為什么喜歡這句話。讀后回答，課文主要寫了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：2．四人一小組討論。(1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。(2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。,同桌交換,改正不足。朗讀節(jié)奏參考:蕭蕭/梧葉//送寒聲,江上/秋風(fēng)//動客情。同座可以互相幫助。教師說：“我說黑。三、例文欣賞啟發(fā)思路：四、獨(dú)立試寫：把自己編好的故事寫下來，看誰寫的故事最有趣。n)起伏(f3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第8自然段。學(xué)習(xí)用抓住人物神態(tài)、語言體會人物特點(diǎn)的方法感悟陶罐和鐵罐的形象，體會陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。指名說哪些內(nèi)容真實(shí)具體，這樣寫有什么好處。（1）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過了多長時(shí)間？（2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？（3）柯里亞開始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來為什么又挖著了？討論思考題。認(rèn)讀生字。３、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？五、拓展升華，感悟明理１、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？ ⑴小組合作交流。⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。②比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。反復(fù)朗讀，悟出道理。（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：1．揭題，初讀課文。③交流不理解的問題。指導(dǎo)寫字①屏顯要求會寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達(dá)感受。、真誠平等。課前準(zhǔn)備。借助“的 地 得”。（2）中間：①以《趙州橋》為例進(jìn)行總分寫法指導(dǎo)。②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。③ 學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。c．二、讀讀背背 ①觀察與認(rèn)讀。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！?(2)這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)； 第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。上層是公路，兩側(cè)是人行道。通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。要求會寫的生字的指導(dǎo)。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。第一篇：魯教版三年級語文上冊第四單元全部教案教學(xué)孔子拜師 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。3．檢查課文朗讀情況?？鬃影輲熆鬃永献訉W(xué)生拜師孔子拜師 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖”。讀一讀第四段，說說你有什么感受。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。4．完成作業(yè)本第5題。6，完成《作業(yè)本》6題。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音。④教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。總結(jié)頒獎教學(xué)三、布置作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：明確習(xí)作要求，確定習(xí)作內(nèi)容，安排習(xí)作順序，嘗試寫作。②同桌交流說。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，把“得”后面的詞語刪除，留住句子中的“著、了、過”。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入課題，整體感知，讀準(zhǔn)字音，了解大意。，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。師生互相合作釋疑。2．指導(dǎo)書寫生字。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。練?xí)朗讀。聯(lián)系分析，加深理解。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。３、情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。⑵反饋交流。指名回答預(yù)習(xí)中的問題。指導(dǎo)朗讀第二段。四、完成課后練習(xí)第5題。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課揭示課題：陶罐和鐵罐提問：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。分角色、有感情地朗讀課文。（1）給對話添加提示語。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題。)若(ru242。五、修改初稿、把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂?！睂W(xué)生回答：“我說白。⑤全班交流。知有/兒童//挑促織,夜深/籬落//一燈明。七 拓展閱讀《舟夜書所見》(清(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。(2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情。3．每組選代表發(fā)言。②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？板書：拼命③感情朗讀，讀出“快活”的心情。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評拓展練習(xí)1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作 課件準(zhǔn)備: 搜。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）秋天的雨，是一把_____________。2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。（3）找風(fēng)箏。風(fēng)箏第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、感悟課文，體會“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。王安石)《雜詩》(唐,交流討論,嘗試解決不理解的問題。、思念親人的情感。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。對話描寫生動、真實(shí)，結(jié)尾提示出一個(gè)道理：號召人們愛護(hù)動物、保護(hù)動物。)好（2）生交流詞意，掌握字形。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。分角色有感情地朗讀2―８自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，揣摩人物心理，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，進(jìn)而有感情的分角色朗讀。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。指導(dǎo)記憶字形。指名朗讀。第一段（1—3）寫柯里亞埋木匣。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。教學(xué)難點(diǎn)體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語氣。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三．總結(jié)課文1．讀課文2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。③學(xué)生寫字寫詞。第一課時(shí)導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。：蘊(yùn)，讀“y249。任性、冷酷的巨人孤獨(dú)地度過了漫長的冬季。（3）結(jié)尾：抒發(fā)自己對這種傳統(tǒng)文化的喜愛之情。導(dǎo)入：剛才XX同學(xué)和我們分享了生活中的傳統(tǒng)文化——《春節(jié)的傳說》，我們這個(gè)單元也接觸了一些中華傳統(tǒng)的文化，有有趣的神話故事《盤問開天地》，奇特的古建筑《趙州橋》，一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》。② 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。絕!中華文化真叫絕!語文園地四 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“搞、遍、妨、劇、傍、級”等9個(gè)字。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。zh224。你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？自由朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。）找出多音字，組詞識記。形成方案與其他小組交流。2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真